【正文】 幕幕悲慘的場面，一定也會引起你心靈的震撼 !同志，朋友，面對安全這個不容忽視又不能回避的答卷，您 !不，應該說我們 !是怎樣填寫、怎樣回答，怎樣對待呢 ? 千里長堤，潰之蟻穴 !警惕與安全共存，麻痹與事故相連 ! 朋友，當您籌劃著新的一天工作生活時是否想到了安全 ? 當您悠然自得的在易燃場所品嘗香煙，你可曾想到，你隨手丟掉煙蒂的同時，也丟下了一顆燃燒彈 ! 當您在學習有關安全的規(guī)章、規(guī)程時，你是否想到，她是用血的教訓凝成的，她將是指導我們不再使災難重演 ! 當您對別人提醒與忠告不以為然的時候，你又怎能想到，一時的疏忽，一次小小的失誤都將給你個人帶來痛苦，給家庭蒙上陰影、給社會帶來負擔、給國家造成損失 ! 為了敲響沉睡在人們心中的安全警鐘，我們國家及時頒布了《安全生產法》和《職業(yè)病防治法》《消防法》。它為我們筑起安全 .幸福的屏障，它為我們唱起安全幸福的頌歌。 朋友，讓我們牢牢記住吧：生命對于每個人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又給予我們無限美好地幸福。讓我們牢記 安全，時刻沐浴在幸福的陽光之中，享受平安 .幸福的樂趣，揮灑生命的精彩 ! 安全報告?zhèn)€人心得體會篇 9 20__年，曾在閩東某電站看到 :一工作負責人準備對 母線進行檢查、清掃，他把自己已簽了名的工作票送到運行值班員手中后，就去準備工具，過了一段時間，他以為運行人員已經(jīng)做好了安全措施，就自行打開 母線廊道網(wǎng)門，從口袋里拿出 220V 驗電筆進行驗電，驗電筆還沒碰到母線就連人一起被打倒，幸運的是他人并沒受傷、設備未受損。從這起未遂事故來看，現(xiàn)場管理及當事人行為嚴重違反《安規(guī)》的行為先不說，就他用 220V 驗電筆進行驗電說明他至少知道 “ 我要安全 ” ，但 “ 不會安全 ” ，怎能用 220V驗電筆去對 電壓等級的母線進行驗電呢 ? 在電力生產中，從業(yè)者從 “ 要我安全 ” 到 “ 我要安全 ” 的觀念轉變，并非易事，是安全生產執(zhí)行力由強制性到自覺性的一次質的飛躍。然而，要確保電力生產安全，還必須實現(xiàn) “ 我想安全 ” 、 “ 我會安全 ” ，這樣才能從事故源頭遏制不安全因素的作用，從而減少或避免事故的發(fā)生。 電力生產是復雜的系統(tǒng)工程，一般而言，電力生產事故主要分為 :“ 天災 ” 、 “ 人禍 ” 和設備質量問題三大類。 “ 天災 ” 如雷電、暴風雨、地震等外力破壞，這些 是不可抗拒的外力因素，是突發(fā)性的。 “ 人禍 ”就是由人員違法、違規(guī)、違章等原因造成的，主要表現(xiàn)形式有 3 種 :(1) 明知故犯，明知不符合規(guī)章要求，但圖一時方便或抱有僥幸心理的習慣性違章 。(2) 對法規(guī)制度似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中發(fā)生了問題 。(3) 對法規(guī)制度不懂裝懂，稀里糊涂，發(fā)生了事故才恍然大悟，后悔莫及。設備質量問題是由于制造、維護、檢修等不到位所導致，有其隱蔽性。 可以肯定地說，所有事故的發(fā)生都不是工作人員的主觀愿望。但從大量的事故分析來看，由 “ 人禍 ”所造成的事故占相當大的比例，據(jù)不 完全統(tǒng)計所占比例高達到 80%以上，從業(yè)人員既是事故的制造者又是事故的受害者。因此， “ 我要安全 ” 、 “ 我想安全 ” 也就僅僅是個良好的主觀愿望，要真正取得確保電力生產安全的客觀效果，就必須做到 “ 我會安全 ” 。 勿庸置疑，經(jīng)過長期的生產實踐和血的教訓，形成了一套保證電力生產安全的規(guī)章制度。但是電力生產是一個復雜的過程，從事生產的人又是這個過程是否安全的決定因素。而每個人的認識水平、接收能力、工作態(tài)度、經(jīng)驗積累等差異，要把保證電力生產安全的規(guī)章規(guī)定變?yōu)槊恳粋€從事電力生產的職工的自覺行動，解決好 “ 我會安全 ” 的問題，是電力生 產安全管理者與生產者面臨的長期而艱巨的任務。筆者認為 : (1)要為我而學，掌握充分的安全知識和應會的安全技能。安全既是電力生產本身的需要，更是從事生產的職工生存的需要?！栋惨?guī)》等規(guī)章制度是電力生產實踐的總結，它既反映了電力生產安全的客觀規(guī)律，又是對從事生產的人的法定要求和行為規(guī)范，確切地說，是生產者生命的 “ 護身符 ” 。因此，每一個從事電力生產的人員，都應明白學習安全知識和安全技能，既是企業(yè)的需要，更是自我的需要。 (2)要因人施教，建立健康的安全心智模式。近幾年來，雖然職工隊伍的整體素質得到了不同程度的提高， 但水平仍是參差不齊，不同職工的文化水平、生產技能和執(zhí)行各項制度的自覺性也不同，要用正確的方法進行引導，鼓勵職工學習，使每位生產者從思維方式與思維習慣上，能辯證地分析和處理安全與其他各種情況的關系，能較好進行自我心理調節(jié)，從而有穩(wěn)定的安全思維慣性和自覺規(guī)范的安全工作行為，做到事事會安全。 (3)要及時糾偏，建立良好的安全保證環(huán)境。電力生產存在潛在的不安全因素是正常的，關鍵是要正視問題和善于做到 “ 見于未蔭，禁于未發(fā) ” 。發(fā)生了事故要查找原因，不要 “ 摔了跤總怪路不平 ” 。把別人的事故當作自己的教訓來接受，把小問題當著 大問題來解決 。把帶有傾向性和危害性的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。 “ 要我安全 ” 到 “ 我要安全 ” 的轉變需要漫長的過程，而 “ 我要安全 ” 到 “ 我會安全 ” 更需要一個漫長而漸進的過程。愿我們在 “ 安全 ” 這個永恒主旋律下，人人講安全，人人想安全，人人會安全，使我們的企業(yè)興旺發(fā)達，家庭美滿幸福。 安全報告?zhèn)€人心得體會篇 10 主任在培訓中舉了很多實例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認識到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個案例讓我印象深刻： 一、家長沒有跟老師說明幼兒早餐已經(jīng)吃的很飽，孩子在幼 兒園午餐老師又讓他把飯給吃完。在午睡的時候食物倒流，造成氣管堵塞。 雖然及時采取救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個案例使我深受震撼。但主任的這個案例給我們敲了一個警鐘，在以后的工作中我們除了要加強晨檢工作外，還要與家長做好溝通，讓家長明白隱瞞的危害，這樣能幫助老師了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故的發(fā)生。 二、幼兒園的安全管理。 幼兒園的安全管理關鍵在前期的預防工作，一是要成立幼兒園安全工作領導小組，二是要建立安全制度及各種應急預案，三是要強化幼兒園內部管理，安全措施落實到位，四是要定期進行 安全教育及培訓，五是要正確進行安全事故的處理和完善報告制度。 三、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。 作為一個幼兒園教師，首先要有愛，因為愛能產生責任感，有了責任感才能小心謹慎地注意和關心任何與孩子安全相關的事物，細心周到地處理孩子的問題。我個人的感受就是，從教時間越長，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時刻對于可能發(fā)生的危險狀況有所警惕并預先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對性地加以防范。作為一名有責任心的幼兒教師，應該是充分地了解幼 兒意外產生的一些相關知識，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學習空間，而不是以安全為借口而限制孩子。 最后，事故發(fā)生了要有處理對策，要主動聯(lián)系家長，一起去醫(yī)院，做好家長安撫工作。在以后的 `工作中我們要正確認識和對待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護孩子稚嫩的身體不受傷害。