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2025-08-24 16:18本頁面
【正文】 !當(dāng)我在黑板上示范書寫后要求學(xué)生也來寫一寫或者指出書上某處是，我會(huì)充滿期待地問： “ 誰的手指金手指 ?” 孩子們舉起小手告訴我： “ 我的手指金手指 !” 隨即他們會(huì)很專心地完成我的 “ 指令 ” ，對待出色者或進(jìn)步者我會(huì)伸出手和他們握握手 ，說： “ 大手握小手，一起朝前走 !你的手指金手指 !” 可愛的孩子在興奮之余卻忘記了哪只手是右手，看到他們左手換到右手，右手換到左手的激動(dòng)樣，我明白這是 “ 趣味說法 ”外加表揚(yáng)激勵(lì)起的作用。 一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)語文的起步階段，我要讓他們體會(huì)到依靠伙伴、團(tuán)結(jié)合作的快樂，每次開始同桌合作學(xué)習(xí)前，我會(huì)說： “ 黃金搭檔黑白配 !” 聽到我這么說，他們立刻拉起了同桌的手說的說，讀的讀，特別是能干一點(diǎn)的孩子會(huì)像小老師一樣幫助那些不夠用心的同桌，如果同桌倆都能很好地完成我下達(dá)的“ 命令 ” ，全班同學(xué)會(huì)大聲表揚(yáng)他倆： “ 黃金搭檔黑白配 !” 把 這些深受孩子喜歡的廣告詞或食品詞移植到我和孩子的語文課堂里來，嗨，還真有用 !先不說學(xué)習(xí)效果有多大幅度的提高，最起碼孩子們高興了，快樂了，愿意上語文課了，而不至于討厭、害怕語文課。 教師外花壇里種有一排小松樹。一天，我在強(qiáng)調(diào)坐姿的時(shí)候，忽然來了靈感，順口說到： “ 同學(xué)們，你們看那小松樹多直啊，它們在看我們寫字呢，如果我們坐得不直，小松樹會(huì)笑話我們的，咱們和小松樹比一比，好嗎 ?” 打那以后，看到孩子們趴在桌子上寫字時(shí)，只要我說一聲： “ 小松樹 !” 孩子們就會(huì)邊坐正邊回答： “ 來啦 !” 關(guān)于課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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