教科版科學(xué)三上紙的觀察-資料下載頁
2024-11-19 22:49本頁面
【導(dǎo)讀】知道紙是由纖維構(gòu)成的,纖維是構(gòu)成紙的主要材料。會使用各種感官及放大鏡觀察紙、比較紙的不同。從紙的內(nèi)部對紙進行觀察，拓展對物體進行觀察的思路。不同觀點互相評議。生認真細致、科學(xué)有序進行觀察和記錄的習慣。生全班交流評點，進一步掌握學(xué)情并做好指導(dǎo)。腦去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。材料的活動打下基礎(chǔ)。睹”的紙，隱藏著那么多我們未必“了解”的東西。們對事物的敏銳的洞察力。力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。理組織學(xué)生，以期達到更好的學(xué)習效果。后調(diào)查，搜集材料。競爭等良好品質(zhì)。在整堂課的實施中,注重了小組評價和個人評價,
【正文】 將本著“三個尊重的”原則，即：尊重 教材，尊重學(xué)生，尊重教師。力求將教材、學(xué)生、自己融為一體。做到教學(xué)互動，既教師的“善教”和學(xué)生的“樂學(xué) ”。 1．愉悅的情境是互動的前提。在這節(jié)課中，教師注重了積極情感氛圍的創(chuàng)設(shè)。在與學(xué)生的交往中，采用兒童化的語言，適合低年級的手勢互動，寓游戲于科學(xué)，使課堂形成了強大的親和力。教師的善教使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生心情舒暢，學(xué)習興趣和熱情被充分激發(fā)出來，從很多角度，用很多方法觀察白紙，讓人刮目相看！ 2．學(xué)生獨立的思考是互動的基礎(chǔ)。在 這節(jié)課的前兩個活動中，老師給了學(xué)生思維的空間和時間，觀察一張白紙的活動在方法上老師沒有提示，因為學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，只是暗示“你有幾種方法？”并讓學(xué)生用手勢表示，停頓片刻，激發(fā)學(xué)生想更多的方法。在具體觀察中，毫不吝嗇地給足學(xué)生時間！ 3．培育教學(xué)智慧。課堂是預(yù)設(shè)和生成的辨證統(tǒng)一，是動態(tài)生成的過程。生成既有預(yù)設(shè)中的生成，也有“節(jié)外生枝”的生成，特別是后者，更需要教師高超的教學(xué)智慧。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重生成性資源。 4．評價機制的合理應(yīng)用。 良好的評價即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 ,又有助于學(xué)生養(yǎng)成自信、競爭等良好品 質(zhì)。在整堂課的實施中 ,注重了小組評價和個人評價 ,除過用語言評價外 ,還能恰當?shù)赜米灾瓶ㄆM行獎勵 ,卡片不僅好看實用 ,上面還有許多小知識 ,“含金量”更豐富 ,它們的使用讓課堂更為精彩。
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