【正文】 _年 6 月 23 日下午 15 時，陜西省紫陽縣 5 名學生私自下河游泳溺水死亡。 20__年 9 月 10 日，陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學學生葉吉利在體育集訓中去丹江河游泳溺水死亡。 20__年 6 月 26 日下午 2 時，商州區(qū)牧護關鎮(zhèn)兩名學生下河游泳溺 水死亡。 老師：聽了這個實例，我想在座的每一位同學心里都不會輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消逝 ?此刻，你在想什么 ?請同學們談談你的看法。 討論：你從中體會到什么 ? 學生討論 師：生命安全高于天，父母給你的生命惟獨一次，所以每個人都要珍惜生命注重安全。 今天我們要學習的主題是防溺水教育。 板書課題：防溺水教育 游泳要嚴格遵守 “ 四不 ” ：未經(jīng)家長老師同意不去 。沒有會游泳的成年人陪同不去 。深水的地方不去 。江溪池塘不去。 溺水原因主要有以下幾種： 不會游泳 。游泳時間過長，疲勞過度 。在水中突發(fā)病尤其是心臟病 。盲目游入深水漩渦。 溺水的急救 (1)發(fā)明溺水者如何將其救上岸。 教師進行具體講解： 方法一：可將救生圈竹竿木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊 。 方法二：若沒有救護器材，可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己 (為什么 ?)然后拖運。拖運時通常采納側(cè)泳或仰泳拖運法。 未成年人發(fā)明有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定： “ 未成年不能參加搶險等兇險性活動。 ” 學生按照教師的講解方法，全班 學生每 2 人分成一個小組，進行模擬演示， 1 人扮演溺水者， 1 人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。 (2)如何開展岸上急救 第一步：當溺水者被救上岸后，應立立即其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。假如溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。 第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將 其腹內(nèi)水排出。 第三步：假如溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采納口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。 第四步：注重要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。 學生按照教師的講解方法，全班學生每 2 人分成一個小組，進行模擬演示， 1 人扮演溺水者， 1 人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。 三、課堂總結(jié) 同學們小結(jié)： 通過這次活動，你懂得了什么 ? 教師小結(jié)： 生命惟獨一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，期望同學們 通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。 四、課后作業(yè) 遇到有人溺水怎么辦 ?如何開展溺水救護 ? 2024 幼兒園假期安全教案范文篇 10 活動目標： 在認識一些安全標志的基礎上，嘗試為幼兒園設計標志。 明白標志在人們安全生活中的作用，增強幼兒的自我保護意識。 活動準備： 活動前帶領幼兒觀察、了解生活中常見的安全標志。 安全標志牌 4 套：禁止標志、警告標志、指令標志、提示標志圖片各 3~4 張。 小鼓、鼓槌一套 。盒子一個。 多媒體教學資源：常見的禁止標志、警告標志、指令標志和提示標志。活動過程 我會帶給各種圖片、照片、標志等，讓孩子找出哪些是標志，為什么 ?并說一說這些標志表示什么意思，在哪里看到過的 ?那里我?guī)Ыo的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動中給孩子們認識過了。 (1)我會出示一個預設的標志，比如：畫了一個小朋友在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標志，然后我會問問孩子這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個標志告訴我們什么呢 ?奧，這個標志就是要提醒我們在上下樓梯時不要奔跑。我設計這個環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們透過找標志、說標志，明確標志的特征。 (2)教師要幫忙幼兒小結(jié)：標志就是要能讓別人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能夠做什么事情的。其實這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設計標志作鋪墊，起到一個暗示作用。 我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下 樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危險動作等情景，讓幼兒找找錄像里危險的地方。 (1)看錄象、找危險，這個環(huán)節(jié)貼合中班幼兒的年齡特點，因為錄象中有具體的事件和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充分調(diào)動起幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題的用心性。找完錄象中有危險的地方后，我還會引導孩子們進一步討論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危險，需不需要標志 ?為什么 ? (2)比如：在上下樓梯時可能會發(fā)生不安全的狀況，我就會讓孩子想一想設計標志的話能夠設計哪些標志，要畫些 什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了幫忙幼兒，再次暗示幼兒把握設計標志的重點和難點，激發(fā)幼兒設計標志的欲望。教師這時也要及時小結(jié)：你設計出來的標志是要幫忙別人一看就能明白它表示什么意思 。有的時候，同一個地方能夠設計出不同的標志 。有的時候，同一個標志能夠出此刻不同的地方。 (3)然后就是幼兒設計標志了。我思考到幼兒的個體差異性，我會帶給給孩子三個層次的材料：對潛力較弱的孩子，我會帶給現(xiàn)成的、真實生活中出現(xiàn)的標志，讓幼兒根據(jù)自己的需要就能夠直接運用到幼兒園里了 。對潛力一般的幼兒，我會帶給一些簡單、常見 的圖片，孩子們能夠根據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些資料就能完成一個標志了 。對潛力較強的幼兒，我會帶給蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設計標志。在分享與交流的環(huán)節(jié)中。 我會采用兩種方式： (1)幼兒自己直接表述，說說我設計的標志表示什么意思能夠貼在什么地方，然后讓大家來評判我設計的標志對不對。 (2)讓大家來看，猜猜這個標志是什么意思，能夠貼在哪里。之后教師要幫忙幼兒歸納小結(jié)出安全標志的實際好處：是要讓別人看的懂的、能提醒大家注意安全的標記。從而起到增強幼兒自我保護意識的作用。 活動延伸： 我會讓孩子 把設計好的標志貼出去。還能夠搞一個 “ 安全小衛(wèi)士 ” 的宣傳活動，讓全園的小朋友都能注意安全，人人來做安全小衛(wèi)士。幼兒還能夠在午餐后、自由活動時再去找找幼兒園里可能不安全的地方，再設計標志 。甚至到家里、到社區(qū)里去看看，為自己的家、為社區(qū)設計標志。這樣一個群眾活動就基本結(jié)束了。 2024 幼兒園假期安全教案范文相關：