【正文】 團(tuán)體獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。 建工 0731 班、 0732 班、 0733 班分別獲 “ 黨旗下的青春之歌歌詠比賽 ” 一等獎(jiǎng)。 建工 0731 班、 0732 班分別獲第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)電影晚會(huì)最佳參與獎(jiǎng)。 建工 0732 班獲第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)甲組團(tuán)體第三名。 以上就是本學(xué)期我所做的一些主要工作，有成績也有不足。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” ，學(xué)生管理工作是一門藝術(shù)，既需要耐心、踏實(shí)、細(xì)致，也需要?jiǎng)?chuàng)新、靈活。在今后 的工作中我會(huì)再接再厲，再上一個(gè)新臺(tái)階。 謝謝大家 ! 輔導(dǎo)員述職報(bào)告 5 篇 (五 ) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 上午好 !自 09 年 9 月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱心幫助下，于工作中且行且思，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下： 一、 三個(gè)階段搭建我成長的三步階梯。 我將工作以來的時(shí)間大致分為三個(gè)階段。 年 9 月至 10 年 4 月，所在系為文學(xué)與法學(xué)系 (現(xiàn)語言文學(xué)系 )，主要協(xié)助系學(xué)工辦相關(guān)工作的開展，擔(dān)任 09 商英 09 商英 (專轉(zhuǎn)本 )兩個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)指導(dǎo) “ 繁星 ” 文學(xué)社。 期間實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到師長角色的順利轉(zhuǎn)換，并于工作中體會(huì)了輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)，初步了解了科文學(xué)生的特點(diǎn)。曾組織策劃 “ 繁星 ” 文學(xué)社舉辦 “ 天空之城 ” 詩歌朗誦會(huì)以及徐州市高校文學(xué)社的聯(lián)誼活動(dòng) 。曾協(xié)助《青春的思緒》部分文稿的篩選、修改工作。 班級(jí)管理方面，重視與學(xué)生的充分溝通交流，針對(duì)所帶班級(jí)均為新生班，注重新生入學(xué)教育 。能夠根據(jù)商貿(mào)英語專業(yè)開展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班級(jí)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于班級(jí)班委制度的重要性以及對(duì)班委制度的健全也經(jīng)過了一個(gè)從缺乏重視到重視、從不夠健全到逐漸健全的過程。在 0910 學(xué)年度第一學(xué)期班主任 工作考核中獲得 “ 優(yōu)秀 ” 。 年 4 月至 10 年 7 月，所在系為經(jīng)濟(jì)學(xué)系 (現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系 )，期間主要分擔(dān)教育管理和團(tuán)建工作，擔(dān)任 09 商英 09 商英 (專轉(zhuǎn)本 )、 08 金融、 09 金融四個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員。 整體來說，這段時(shí)間工作任務(wù)繁重。在教育管理方面，主要完成了 “ 大學(xué)生文明修生工程 ” 、 “ 心理健康月 ” 、第七屆大學(xué)生科研立項(xiàng)的中期檢查、結(jié)題以及大學(xué)生創(chuàng)造成果展的評(píng)比工作等。團(tuán)總支工作方面，主要組織了 “ 科文學(xué)院首屆文化藝術(shù)節(jié) ” 的相關(guān)活動(dòng)，做好了各班級(jí) “ 中心組 ” 學(xué)習(xí)的督促與檢查，配合院團(tuán)委做好了 “ 第二次團(tuán)代會(huì) ” 的準(zhǔn) 備工作。 班級(jí)管理方面，因所帶班級(jí)分散在一期與二期兩個(gè)系，為了有效開展工作、及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)以及保證將相關(guān)信息及時(shí)傳達(dá)到位，在各班級(jí)建立了班委層級(jí)管理負(fù)責(zé)制，保證了各項(xiàng)工作的順利開展。尤其是學(xué)期末，所帶班級(jí)有三個(gè)班級(jí)需要宿舍搬遷，保證了每一位同學(xué)搬遷的順利進(jìn)行。 年 9 月至今，所在系為經(jīng)濟(jì)與法學(xué)系，主要負(fù)責(zé)教育管理工作，擔(dān)任 08 國貿(mào)、 08 金融、 09金融、 10 金融四個(gè)班級(jí)輔導(dǎo)員。這段時(shí)間，系學(xué)工辦工作分工更加細(xì)化了， 自身工作也更有了程序和章法。主要完成了 0910 學(xué)年的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、商業(yè)醫(yī)療保 險(xiǎn)和城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)的投保、人口普查等工作。在第八屆科研立項(xiàng)推選工作中以自身特長認(rèn)真指導(dǎo)，最終本系獲得立項(xiàng)數(shù)全院第一。在學(xué)風(fēng)建設(shè)月期間，認(rèn)真策劃、組織活動(dòng)并及時(shí)總結(jié)工作，評(píng)選出了能夠引領(lǐng)系優(yōu)秀學(xué)風(fēng)的個(gè)人和集體。 班級(jí)工作方面，重視各班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成，能夠把握相關(guān)契機(jī)開展主題班會(huì)活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)和專業(yè)特色，開展系列交流學(xué)習(xí)，每個(gè)班級(jí)均具有活潑積極的氛圍。在 1011 學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作考核中獲得 “ 優(yōu)秀 ” 。 二、善于思考，理清思路，總結(jié)規(guī)律，不斷探求科學(xué)的工作途徑。 結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)輔導(dǎo)員工作主要有以下幾點(diǎn)思考： “ 引導(dǎo)性 ” 作用。 輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)是服務(wù)學(xué)生成長，在為了實(shí)現(xiàn)該目的過程中，我們會(huì)采取各式各樣的管理方式。時(shí)常發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性的管理容易實(shí)現(xiàn) “ 一時(shí)一地 ” 的效果，學(xué)生的接受也往往是被動(dòng)的 。而當(dāng)管理上出現(xiàn) “ 松動(dòng) ”的時(shí)候，部分學(xué)生可能又恢復(fù)了原來不好的養(yǎng)成。所以，在管理中應(yīng)變督促、強(qiáng)制為引導(dǎo)，引導(dǎo)會(huì)是一種鼓勵(lì)，通過對(duì)某方面意識(shí)的增強(qiáng)讓學(xué)生主動(dòng)去提升自己，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣顯得更為重要。 ，在反思中把握規(guī)律、創(chuàng)新工作思 路。 輔導(dǎo)員的部分工作具有一定的重復(fù)性，重復(fù)容易使工作程式化，經(jīng)驗(yàn)主義的慣性往往影響工作思路的創(chuàng)新，同時(shí)也會(huì)帶來對(duì)工作的疲乏感。為此，應(yīng)階段性地為自己辟出時(shí)間去總結(jié)一個(gè)時(shí)期的工作，反思所做工作是否圍繞學(xué)生的進(jìn)步和成長在進(jìn)行，所做工作是否有利于形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，而自己的工作方式是否又切實(shí)有成效 ? ，要不斷充實(shí)自己，適應(yīng)不同特點(diǎn)學(xué)生發(fā)展的需求。 輔導(dǎo)員工作，并不具有很強(qiáng)的專業(yè)性，但也決定了它所需要的知識(shí)儲(chǔ)備是廣泛的。因此，要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，在把握好學(xué) 生特點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該能夠把握社會(huì)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，要不斷更新理念，適應(yīng)不同時(shí)期的學(xué)生發(fā)展需求。同時(shí)，要對(duì)社會(huì)文化有一定的敏感度，在精神素養(yǎng)方面不斷提升自己，做到教學(xué)相長，把自身發(fā)展好也是引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)步的重要榜樣之一。 三、客觀認(rèn)識(shí)自我，尋找不足，迎頭趕上。 ，委婉有余，威嚴(yán)不足。 ，缺乏大膽嘗試的勇氣。 ，表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)。 回顧這一年多的時(shí)間，心中感慨頗多，曾經(jīng)有過不止一次的彷徨和猶豫，但更多的卻是堅(jiān)持和期待。我為科文同事和諧的工作氛圍所感染著 。為校園的青春氣息所涌動(dòng)著。感謝科文學(xué)院為我提供的機(jī)會(huì)，讓我可以踐行從事教育的理想 !在科文學(xué)院以后的工作時(shí)間里，我將會(huì)針對(duì)自身存在的不足，不斷改進(jìn)工作方式方法，繼續(xù)提升自己各方面素養(yǎng)，將學(xué)生工作做得更加規(guī)范、細(xì)致，真正服務(wù)學(xué)生的成長和成才。