【正文】 說說當代語文教師的偶像于漪老師。熟悉于漪老師的人都知道，于老師大學里學的是教育學，分配到中學后可沒有教育學這門課可教，學校安排她教語文。于老師愉快地接受了教學任務，立馬找來整套初高中語文教材，一篇又一篇，一冊又一冊，孜孜不倦、兀兀窮年。從初讀到精讀再到研讀。她在寫教案之前不看任何參考書，而是在研讀之后自己動手寫下每篇課文的分析文章，然后再去找參考書對照學習，看哪些是自己分析到了而參考書上沒有講到的，哪些是參考書上講 到了而自己沒有想到的，哪些又是自己和參考書 “ 英雄所見略同 ” 。這樣一輪下來，于老師在較短的時間內就掌握了初高中教材體系。如此成竹在胸地走進課堂，沒多久于老師就成為了學生喜歡的老師。三是要有不畏難的鉆研精神。這個方面不得不說說 40 歲從教體育改行教語文的當代小學語文教育名家支玉恒老師。俗話說，隔行如隔山。從體育學科改教語文，跨度不可謂不大，何況自己 40 歲了。很多人可能就得過且過了。支老師可不這樣，他憑著一股不畏難的鉆研精神，克服一個又一個困難，拔掉教學路上的一顆又一顆釘子，使自己的教學日益貼近學生、貼近文本、貼近 時代。他在談到自己研讀課文的經驗時寫道：首先，以普通讀者的角色閱讀課文第一遍，找出文章中最打動自己的一點，記錄下來作為教學的重點；其次，以語文教師的角色閱讀課文二至三遍，提煉出全文的人文點和語用點，并把它們作為和學生交流的話題；再次，以學生讀者的角色再讀課文一、二遍，找出不認識、不熟悉和應該掌握的字詞，課堂上緊扣文本，引導學生熟知并掌握。支老師就是這樣從不敷衍了事，而是認真對待每一篇課文，從課文中讀出自己的感受和體會，帶著這些獨特的感受和體會到課堂上和學生交流，他的課堂就自然給人耳目一新、回味無窮的感覺。四 是要有令人敬佩的反思精神。 “ 經驗加反思 ” ，這是教師成長的必由之路。可見，一個教師走在成長、成熟、成功的路上反思是多么重要。在這方面，不少名師大家給我們留有寶貴的經驗。從錢夢龍、于永正到當代活躍在教壇的很多中小學語文名師，都有文章和著作為證。反思又分課前反思和課后反思。課前反思包括對學情了解嗎？學習目標制定是否適切？學習過程是否簡潔明了？是否安排了實時反饋環(huán)節(jié)等。課后反思包括學習目標的達成度，學習過程學生的參與度，學習情緒與氛圍的活潑度和學習效果的顯現率等。教師具備反思精神，是需要勇氣的，是令人敬佩的。在教育 教學之路上，若能經常 “ 自以為非 ” ，不斷修正，學生會慢慢喜歡上老師和他教的這門學科，師生也都會有 “ 每天的太陽都是新的 ” 的感覺，課堂教學就能給人耳目一新乃至回味無窮的感覺。 當然，要讓課堂遠離司空見慣而給人耳目一新的感覺，除了要下功夫錘煉研讀文本這項基本功外，還要有自覺的了解、掌握學情的能力和很強的口頭表達能力。沒有對學情的掌握，課堂就可能出現 “ 兩張皮 ”的狀況，出現 “ 一頭熱，一頭冷 ” 的狀況。沒有簡明、清晰的語言表達能力，教師就有可能出現 “ 茶壺里面煮餃子，有 ‘ 貨 ’ 吐不出 ” 的情況，學生就有可能 “ 霧里看花 ” ，甚至出現 “ 你不說我倒明白，你越說我越糊涂 ” 的情況。 面對課堂，要讓人有耳目一新之感，應該有蘇霍姆林斯基說到的 “ 教師上好一節(jié)課要做畢生準備 ” 的意識。應該像于漪老師所說的 “ 我上了一輩子的課，沒有一節(jié)是十全十美的。我的課都是省略號，沒有句號 ” 的境界。面對課堂，唯有學習、研究、反思，方能茍日新，日日新，又日新！ 教師繼續(xù)教育研修心得精選篇 7 11 月 11— 20 日為期十天的 __年 __省農村教師教育教學能力提升工程 (初中生物學科 )省級培訓活動 (第一期 )在 __教育學院培訓中心順利落下帷幕。 11 日晚上，理科研修部主任 __教授、項目負責人 __副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員 “ 既來之，則安之 ” ，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。 本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等 于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲 。__教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流 。陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野 。郭章、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析 。陳榕老師 、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。 總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師 !雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現 為期不遠。