小學(xué)教師個(gè)人教育科研工作總結(jié)以及工作計(jì)劃范文-資料下載頁(yè)
2025-08-24 14:25本頁(yè)面
【正文】 作要求與目標(biāo)，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，創(chuàng)造 “ 新五環(huán)節(jié) ”的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。 本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、 聽評(píng)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。 數(shù)學(xué)教師全部參加了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。 平時(shí)各年級(jí)對(duì)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。 教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時(shí)寫好教后反思。 全組教師每人聽課 16 節(jié)以上，并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。 各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。 二、教研組 “ 備、說(shuō)、研、上、評(píng)、結(jié) ” 教研活動(dòng)開展情況，以及存在的問(wèn)題 。 按照 “ 以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教 ” 的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)個(gè)性化備課，切實(shí)提高備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時(shí)備課、課前備課 。備課做到 “ 備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo) ” 。教學(xué)模式要體現(xiàn) “ 先學(xué)后教 ”“ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ” 的要求。做到 “ 五個(gè)到位 ” ，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展示交流到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反饋到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。 組 織開展 “ 本周我主講 ” 為主線的課堂教學(xué)改革實(shí)踐課，其具作辦法為： “ 自備 —— 集體備—— 再自備 ———— 上課 (同時(shí)以教研組為單位聽課 )—— 評(píng)課反思 —— 再上課 (聽課 )———— 再評(píng)課反思 ” 。 存在的問(wèn)題： 個(gè)別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太符合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動(dòng)，但只求形式上的存在。 展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式可以多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本展示等等。但從實(shí)際教學(xué)來(lái)看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示 的面小。 個(gè)別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分?？梢哉f(shuō)，大部分班級(jí)的 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 其實(shí)是 “ 分小組學(xué)習(xí) ” ，基本沒(méi)有體現(xiàn) “ 小組 ” 的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確，目的性不強(qiáng)。對(duì)小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏足夠的重視與研究。
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