師德師風演講稿范文3篇-資料下載頁
2025-08-24 14:24本頁面
【正文】 痛挨餓 ??遭遇這樣悲慘命運和孤獨的孩子，不單單只有他一個，在這個不足 100 人的學校里，竟有 20 幾個孩子是屬于留守和失孤的兒童。他們從小沒有父母的陪伴，無法享受到關注 和呵護。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什么，但我想我應該留下來。 后來，我撤并到了中心校。這里的教師年齡分布普遍偏大，沒有圍墻，沒有校門，沒有電腦，沒有外出交流學習的機會。許多老師 “ 身兼多職 ” ，既教數(shù)學又教語文，既教音樂又教體育。每月不僅要拉長了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭職稱。眼睜睜地看著我的身邊的同事在閉塞的農(nóng)村教育環(huán)境中固封自守，墨守成規(guī)，日復一日的等待著退休的到來，我感到一絲絲的絕望 !我不甘心認命，我要突圍 ! 所幸的是，課改浪潮也在鄉(xiāng)村學校悄悄興起。我不再要求自 己的目標 “ 高大上 ” ，而是放低姿態(tài)貼地而行，從一名小學教師到一名中學教師，從研討課的磨練到優(yōu)質(zhì)課的展示，從少先對輔導員到政教主任的磨練，從演講到主持的熏陶，我一路主動，一路收獲。我曾被農(nóng)墾總局授予 “ 十大杰出青年 ” 和 “ 優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 ” ，近三年，連續(xù)獲得縣級 “ 優(yōu)秀班主任 ” 的稱號?；仡^一想，我感謝自己不認命于現(xiàn)實，而是選擇了一次次的突圍。 在中國農(nóng)村， 800 多萬鄉(xiāng)村教師卻要承擔著 6000 多萬學生的基礎教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對閉塞，評聘職稱難，師資力量薄弱，教育環(huán)境和生源都落后的情況下，我們拿什么在 貧瘠的土地上扎根 ?我們何以安心堅守 ?其實，無論是從教育良知還是生命狀態(tài)上來看，我們鄉(xiāng)村教師都很有必要去實現(xiàn)突圍。突圍，不是等待國家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍 。突圍不是逃跑，而是不斷學習使理念突圍。突圍，不是簡單的調(diào)動交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守著赤子之心，樂為人師。我們的 “ 突圍 ” 并也許不足以扭轉乾坤，但至少以 “ 明知不可為而為之 ” 的姿態(tài)試圖做著 “ 靜悄悄的革命 ” 。我以為，這一點才是最重要的。命運讓我們成長后留在了農(nóng)村，并不是因為我們不夠優(yōu)秀，而是給我們用一生去奮斗出一個 絕地反擊的故事，這個故事關于夢想，關于奉獻，關于突圍，關于堅守。 我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽 !
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