【正文】 學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，是影響社會(huì)與家庭對(duì)學(xué)校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jī)的 `重要指標(biāo)之一。對(duì)于綜合比率較差的班級(jí)，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調(diào)研與監(jiān)控指導(dǎo)。 加強(qiáng)教研組 (備課組 )建設(shè)，努力在研的特色上求突破。 (1)發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處 。又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘 。善分析：理好所得。 (2)本學(xué)期要繼續(xù)完善 “ 教研日 ” 制度和健全片區(qū)聯(lián)校教研網(wǎng)絡(luò)，重新調(diào)整校際教研組，扎實(shí)開展教科研工作，每次活動(dòng)做到 “ 四定 ” ，把握 “ 研究 ” ：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。 加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，努力在基礎(chǔ)加特長(zhǎng)上求突破。 (1)全面貫徹執(zhí)行《福建省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃 (試行 )》，保證開齊學(xué)科，開足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 (2)切實(shí)做好 “ 橋風(fēng)杯 ” 作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、六項(xiàng)技能競(jìng)賽、綜合知識(shí)競(jìng)賽以及美術(shù)、書法等競(jìng)賽的培訓(xùn)工作，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。 三、各周重點(diǎn)工 作安排： 預(yù)備周、 (— ) 義務(wù)教育宣傳活動(dòng)，做好招生、鞏生工作 做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)啟用前的準(zhǔn)備工作 討論、制定學(xué)校教研工作意見、落實(shí) “ 三表 ” 整理分發(fā)教學(xué)用具 教師新課程培訓(xùn)與集體備課 第一周 (— ) 9月 1日 開學(xué)并正式上課 各校制定 “ 教研活動(dòng)方案 ” 學(xué)生數(shù)據(jù) (信息 )整理 各校落實(shí)各種競(jìng)賽人選 第二周 (— ) 教育質(zhì)量資料收集、整檔 行政人員深入課堂聽課 課堂教學(xué)調(diào)研 新學(xué)年學(xué)生學(xué)籍建檔 (9 月 __日模擬導(dǎo)入 ) 啟動(dòng)各種競(jìng)賽培訓(xùn) 第三周 (— ) 召開教導(dǎo)會(huì)議 調(diào)整校際教研組 片區(qū)制定聯(lián)校教研方案 第四周 (— ) 各校教學(xué)常規(guī)自查 小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選 (擇優(yōu)送縣參評(píng) ) 品德與生活、社會(huì)教學(xué)論文征集 第五周 (— ) 慶祝國(guó)慶節(jié) 新生學(xué)籍驗(yàn)印 小學(xué)新課程管理系統(tǒng)正式導(dǎo)入 小學(xué)生田徑選拔賽報(bào)名 (9月 29 日星期三上午 9： 00，帶報(bào)名表、照片 1張、學(xué)籍卡 ) 組織參加縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng) 第六周 (— ) 片區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課選拔 小學(xué)生田徑選拔賽 (— ) 品德與生活、社會(huì)教學(xué)論文評(píng)選 第七周 (— ) 英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 組織參加 “ 相約名師 聚焦課堂 ” 數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì) 強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)目培訓(xùn) 第八周 (— ) 小學(xué)美術(shù)教師說課比賽 組織參加 “ 相約名師 聚焦課堂 ” 語文教學(xué)觀摩研討會(huì) “ 教研日 ” 實(shí)施情況跟蹤檢查 第九周 (— ) 小學(xué)英語手抄報(bào)比賽活動(dòng) 校刊《橋風(fēng)》征稿 參加縣小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì) 。(__月 29 日 — 31日 ) 第十周 (— ) 期中知識(shí)質(zhì)量測(cè)查、評(píng)析、全面家訪 修訂教學(xué)計(jì)劃 第十一周 (— ) 組織參加縣學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示活動(dòng) 第十二周 (— ) 骨干教師教學(xué)展示活動(dòng) 強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn) 第十三周 (— ) 片區(qū)課堂教學(xué)研討 教學(xué)常規(guī)全面檢查 第十四周 (— ) ““ 橋風(fēng)杯 ” 三至六年級(jí)作文競(jìng)賽 第十五周 (— ) 舉辦課題研究現(xiàn)場(chǎng) 研討會(huì) ““ 橋風(fēng)杯 ” 三至六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽 第十六周 (— ) 教學(xué)進(jìn)度自檢、修訂教學(xué)計(jì)劃 第十七周 (— ) 課堂教學(xué)調(diào)研、教師教學(xué)座談 第十八周 () 擬寫學(xué)生評(píng)語 語數(shù)功課結(jié)束，常識(shí)、技能科考查 第十九周 (— ) 語數(shù)總復(fù)習(xí)開始 擬寫學(xué)生評(píng)語 第二十周 (— ) 語數(shù)總復(fù)習(xí) 擬寫學(xué)生評(píng)語 第二十一周 (— ) 1月 18日期末考試 各完小上交教研總結(jié) 。學(xué)校教學(xué)教研總結(jié)送交縣小教室 各種教育教學(xué)工作材料整理、歸檔 1月 21 日學(xué)期結(jié)束， 1月 23日寒假開始 小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃精選精選篇 8 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 各年級(jí)學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不一樣而不一樣，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不一樣，因此，在課堂上的理解潛質(zhì)便有所差別。 每個(gè)班的學(xué)生繪畫水平參差不齊，優(yōu)秀的能夠作為較差的老師。年級(jí)差別產(chǎn)生的差距也很大，如年歲、個(gè)性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，發(fā)奮 使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： (一 )低年級(jí)段 能夠?qū)ι视羞M(jìn)一步的 `認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用彩筆畫出富有兒童特點(diǎn)的作品。 學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的手工制作，培養(yǎng)其動(dòng)手制作的興趣。 能夠從優(yōu)秀的兒童作品中吸收一些營(yíng)養(yǎng)以補(bǔ)充自我，讓學(xué)生自我主動(dòng)了解作品的題材及資料的安排，鍛煉其欣賞潛質(zhì)及水平。 能夠嘗試運(yùn)用不一樣的繪畫工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，從中感受不一樣的美。 (情感美文 ) 讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行比較鐘愛的主題創(chuàng)作畫。鍛煉學(xué)生的想象潛質(zhì)及創(chuàng)作潛質(zhì)，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。 (二 )中高年級(jí)段 讓學(xué)生自行欣賞中外名作，提高學(xué)生的欣賞潛質(zhì)，審美水平，領(lǐng)悟優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。 透過各種形式的繪畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)潛質(zhì)、掌握多種形式的繪畫技巧。 掌握國(guó)畫基礎(chǔ)用筆并能描繪簡(jiǎn)單的小品畫，讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，增強(qiáng)其民族自豪感。 對(duì)美術(shù)字有務(wù)必的認(rèn)識(shí)，對(duì)其作用有務(wù)必的了解，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合務(wù)必主題的板報(bào)，鍛煉學(xué)生的自主性及創(chuàng)造性、參與意識(shí)。 創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生直接接觸生活，改造生活，讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來。 (三 )無論是低年級(jí)還中高年級(jí) ，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W習(xí)并領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過程，共同研究、探索、解決疑難。 三、教學(xué)措施： 區(qū)別年級(jí)差別，把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，注重點(diǎn)、面相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。 (公司口號(hào) ) 不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨，激活他們的思想，充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美 的向往與追求。 每堂課前根據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當(dāng)，結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂，讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。 在新課改形式下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)奮領(lǐng)悟新課改相關(guān)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生透過美術(shù)課的領(lǐng)悟得以身心健康的發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。 注重美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在用心的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)、潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的鐘愛及職責(zé)感， 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造完美生活的愿意與潛質(zhì)。 注意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透，結(jié)合語文教學(xué)，讓學(xué)生為課文插圖，為日記作文配圖 。結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)行描繪、手工制作，布置美術(shù)園地。