四年級語文學科教學計劃【5篇】-資料下載頁
2025-08-24 13:56本頁面
【正文】 要。這一習慣的培養(yǎng)重點要在課堂上訓練形成。每節(jié)語文課都要注重學生讀的感悟。培養(yǎng)學生大聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)良好的朗誦習慣。 7 的習慣使學生有又了一種識字的發(fā)法。這一方法，不必要求所有學生都掌握，一定要注意讓學生感受的樂趣，讓他樂查，會查，讓成為一種享受。可以比賽誰最快，誰查 的最多，誰查得最細等等。 四年級語文學科教學計劃篇 5 教材分析 蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣 ” 共 3 課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。 “ 課文 ” 共安排 24 課，分為 7 個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。 “ 習作 ” 共安排了 7 課， “ 以貼近學生生活，注重實踐、體驗 “ 為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形 式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。 “ 單元練習 ” 共 7 個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。 學生基本情況分析 本年級共有 55 人。其中男 25 人，女 30 人。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，但因為受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學 。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。 教學目標 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。 鞏固漢語 拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。 能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。 教學重點 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 能準確認讀 338 個生字，按筆順正確書寫、默寫 214 個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。 留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 教學難點 能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。 留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫 “ 留言條 ” 、 “” ，書信。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦 、復述指定課文，會分角色朗讀課文。 能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。 教學研究內(nèi)容 集體備課承擔任務(wù) 研究課 課題 小學語文閱讀教學研究 內(nèi)容分析 該課題將緊緊圍繞《語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學的具體要求進行研究，切實提高小學語文閱讀教學的實效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬重點進行如下研究： 抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)； 概括能力的培養(yǎng)； 質(zhì)疑能力的培養(yǎng)； 積累好詞佳句習慣的培養(yǎng)。 時間安排 9 月 22 日 —— 26 日 教學措施 繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促 進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。 在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。 要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1