【正文】 周次教學內(nèi)容課時 1《恐龍世界》 2 2《畫中的線條》 2 3《會動的線條》 2 4《人物與環(huán)境》 2 5《我們的社區(qū)》 2 6《大嘴怪》 2 7《威武的盾牌》 2 8《別致的小花瓶》 2 9《會變的盒子》 2 10《有趣的蛋殼造型》 2 11《橙色的畫》 2 12《綠色和紫色的畫》 2 13《彩墨游戲一》 2 14《彩墨游戲二》 2 15《卵石動物造型》 2 16《生活與藝術(shù)中的花》 2 17《嬌艷的花》 2 18《有趣的生肖郵票》 2 1920《變垃圾為寶》 2 四年級美術(shù)下學期教學進度表 周次教學內(nèi)容課時 1《植物寫生》 2 2《放學了》 2 3《快樂的人》 2 4《材質(zhì)的美》 2 5《有人臉的器物》 2 6《巧用對稱形》 2 7《生命之源》 2 美術(shù)教學工作計劃精選篇 9 通過高一一學年系統(tǒng)的專業(yè)訓練，學生具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，根據(jù)美術(shù)高考的要求同時針對現(xiàn)在學生實際學習情況和課時安排，作出美術(shù)班專業(yè)教學的本學期教學計劃。 本學期主要以素描基礎(chǔ)教學為主，利用晚輔導時間進行速寫的教學和訓練，同時在學期末進行基礎(chǔ)色彩的認識和靜物色彩訓練，具體學時安排如下： 第一大周： 石膏頭像臨摹 第二大周： 石膏胸像的臨摹與寫生 第三大周： 石膏頭像的寫生 第四大周： 人物頭像（五官）的臨摹 第五大周： 人物頭像的臨摹 第六大周： 人物頭像的臨摹 第七大周： 色彩的基礎(chǔ)知識與靜物色彩臨摹 第八大周： 靜物色彩臨摹 第九大周： 靜物色彩的臨摹 第十大周：機動安排 （在實際教學過程中推行分層次、分組教學。實行不同目標、不同的要求：對學習成績好的同學實行高目標，高要求，嚴格控制其學習過程和結(jié)果，層次低的后進生根據(jù)其自身情況適當降低要求，課程設(shè)置適當放慢。在本期教學工作中，適當進行培優(yōu)傾斜。留出一大周課時作 期中、期末測試及調(diào)整用） 美術(shù)教學工作計劃精選篇 10 一、教材分析： 造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。 設(shè)計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合 語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 二、教學目標： 掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。 能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。 學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。 進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力。 進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應用能力。 圖案的設(shè)計 (適度的夸張和概括 )，圖案具有美感。 繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。 造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。工作計劃 三、學生知識能力學習習慣分析： 16 年級六個班。大部分的學生喜歡美術(shù)，但對美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng)。從生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養(yǎng)學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及 綜合素質(zhì)的目的。 在這幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個班中，有的學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題 。有的學生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后， 在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高 。有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強。 四、主要的教學措施和方法： 多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的 “ 玩 ” 中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透，以提高學生作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。 學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用 黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。 結(jié)合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn)，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育。