【正文】 對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。 個別教師對小學教育工作不夠十分熱愛。 二、整改措施 師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規(guī)劃和措施落實情況。 學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。 動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規(guī)。規(guī)范教師從業(yè)行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養(yǎng)。 動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規(guī)。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進一步明確師德建設的意義。 深刻認識糾正行業(yè)不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業(yè)不正之風的自覺性和主動性。 建立健全教師師德師風建設保 障機制和監(jiān)督機制 校長是師德師風建設的第一責任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創(chuàng)設和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創(chuàng)建社會和家長滿意的學校而努力。 師德師風學習自查整改報告篇 8 “ 教育如鏡亦如窗 ” 這句話真實的反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“ 素質之鏡 ” ，勤試 “ 督促之窗 ”。 須展現 “ 魅力之鏡 ” ，巧開 “ 個性之窗 ”。 多開辟 “ 魅力之鏡 ” 與 “ 生活之窗 ” 。因為只有當教育如 “ 鏡 ” 亦如 “ 窗 ” 之時，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結合師德師風學習活動就自己的工作進行了自查及整改，自查整改報告如下： 一、依法執(zhí)教 作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。 二、愛崗敬業(yè) 在教育教學中，我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生 全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。 三、熱愛學生 在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用 “ 為師不忘少年時，常與學生心比心 ” 提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。 四、嚴謹治學 今天的時代已經是知識經濟的時代的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務， 不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。 五、團結協作 在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創(chuàng)建文明校園盡心盡力。 六、尊重家長， 為了實現 “ 三位一體 ” 的德育教育局面，使教育教學工作能圓滿完成，我采用 “ 家校聯系本 ” 、電話聯系、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，爭取家長們對班級管理工作的支持與配合，共同探討教育孩子的可行方法。 七、廉潔從教 記得陶行知先生在《每天四問 》中寫道： “ 一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起 ” ，還提出 “ 建筑人格長城 ” 。工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。 八、為人師表 師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚 。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股 強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把 “ 學高為師，德高為范 ” 作為自己不斷進步的鞭尺。 教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下： 教育理論學習不夠透徹，導致教學過程中出現很多困惑 業(yè)務素質須經常提高。 教研力度欠缺。 針對性以上不足，本人提出整改和努力方向： 認真學習教育教學理論，業(yè)務上精益求精。 虛心求教，改進方法，提高教育教學能力與水平。 加強本職分管工作的主動性、積極性。