關(guān)于初中音樂教學(xué)心得范文-資料下載頁
2025-08-24 11:16本頁面
【正文】 組選一個人與教師面對面地交流。教師： “ 現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦、凈、丑 ?” 對于學(xué)生來說，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學(xué)到課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動地參與，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的 場景中較容易進入狀態(tài)，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色。通過對角色的體驗，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進一步陶冶與升華。再次是氣氛渲染，讓會唱京劇的學(xué)生演唱熟悉曲目，雖然水平不高，可學(xué)生覺得非常有趣，這樣充分調(diào)動了學(xué)生 “ 聽 ” 、 “ 看 ” 、“ 唱 ” 、 “ 想 ” 、 “ 動 ” 、 “ 說 ” 的參與，從而更好地體驗到音樂的美妙之處 ,這就激發(fā)起學(xué)生對京劇的興趣及熱愛。這節(jié)課不僅使學(xué)生了解了京劇的基本知識，還通過學(xué)生演唱激起了其他學(xué)生的演唱欲望，激發(fā)了學(xué)生熱愛京劇并將我 國國粹發(fā)揚光大的熱情。 又如在欣賞《憶秦娥 ● 婁山關(guān)》時我采用對比形式請同學(xué)們聆聽全山石《婁山關(guān)》的獨唱與合唱《憶秦娥 ● 婁山關(guān)》，讓他們體驗用不同形式演唱毛主席詩詞有什麼不同的藝術(shù)效果 ?并感受音樂風(fēng)格是什么 (悲狀美 )?音樂中心意境是什么 (蒼山如海，殘陽如血 )?使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生輕松體驗音樂情感。我認為音樂其實就是體驗，音樂欣賞就是一種審美活動 ,通過教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生審美的能力 ,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識并激發(fā)了他們的想象。在音樂教學(xué)活動中應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動性 ,使學(xué)生走進音樂中 去尋找 ,去探索 ,去創(chuàng)造 ,使學(xué)生在美妙的音樂中充分挖掘自己的潛力 ,既培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識 ,又為學(xué)生在今后的成長過程中奠定了良好的基礎(chǔ)。 相關(guān)文章
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