關(guān)于初中音樂(lè)教學(xué)心得范文-資料下載頁(yè)
2025-08-24 11:16本頁(yè)面
【正文】 組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流。教師： “ 現(xiàn)在問(wèn)題開(kāi)始，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦、凈、丑 ?” 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種問(wèn)答形式很平常，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來(lái)舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題，不僅學(xué)到課外知識(shí)，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的 場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。再次是氣氛渲染，讓會(huì)唱京劇的學(xué)生演唱熟悉曲目，雖然水平不高，可學(xué)生覺(jué)得非常有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生 “ 聽(tīng) ” 、 “ 看 ” 、“ 唱 ” 、 “ 想 ” 、 “ 動(dòng) ” 、 “ 說(shuō) ” 的參與，從而更好地體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙之處 ,這就激發(fā)起學(xué)生對(duì)京劇的興趣及熱愛(ài)。這節(jié)課不僅使學(xué)生了解了京劇的基本知識(shí)，還通過(guò)學(xué)生演唱激起了其他學(xué)生的演唱欲望，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)京劇并將我 國(guó)國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大的熱情。 又如在欣賞《憶秦娥 ● 婁山關(guān)》時(shí)我采用對(duì)比形式請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)全山石《婁山關(guān)》的獨(dú)唱與合唱《憶秦娥 ● 婁山關(guān)》，讓他們體驗(yàn)用不同形式演唱毛主席詩(shī)詞有什麼不同的藝術(shù)效果 ?并感受音樂(lè)風(fēng)格是什么 (悲狀美 )?音樂(lè)中心意境是什么 (蒼山如海，殘陽(yáng)如血 )?使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生輕松體驗(yàn)音樂(lè)情感。我認(rèn)為音樂(lè)其實(shí)就是體驗(yàn)，音樂(lè)欣賞就是一種審美活動(dòng) ,通過(guò)教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生審美的能力 ,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)并激發(fā)了他們的想象。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性 ,使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中 去尋找 ,去探索 ,去創(chuàng)造 ,使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自己的潛力 ,既培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí) ,又為學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中奠定了良好的基礎(chǔ)。 相關(guān)文章
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