成都市龍泉外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)辛亥革命-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國(guó)一步步走向近代化的歷程。中國(guó)近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近。代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列。的第一個(gè)偉人，為中國(guó)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景。以本課在設(shè)計(jì)過程中，充分利用學(xué)生的已有能力。國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。一重大事件的相關(guān)情況。
【正文】 ） 清朝統(tǒng)治結(jié)束于（ ） 選一選； （見導(dǎo)學(xué)案） 材料解析題 ： 材料一：“是會(huì)，??專為振興中華，維持國(guó)體起見。蓋我中華受外國(guó)欺凌，已非一日，皆由內(nèi)外隔絕，?? —— 《興中會(huì)宣言》 材料二（一）驅(qū)除韃虜。今之滿洲，本塞外東胡，昔在明朝，屢為邊患??滿洲政府窮兇極惡，??義師所指，覆彼政府，還我主權(quán)。（二）恢復(fù)中華。中國(guó)者，中國(guó)人之中國(guó)，中國(guó)之政治，??光復(fù)我民族的國(guó)家。（三）建立民國(guó)??（四）平均地權(quán)?? —— 《同盟會(huì)宣言》 請(qǐng)回答： （ 1）根據(jù)材料一，指出近代中國(guó)第一個(gè)響亮地喊出‘振興中華“口號(hào) 是誰？ （ 2）材料二是在何是、何地宣讀通過的？ （ 3）此后人們把材料作了怎樣的闡發(fā)？并把它作為哪次革命的指導(dǎo)思想？ 設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，教師及時(shí)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 。 六；教學(xué)環(huán)節(jié)流程設(shè)計(jì) 七、課后反思 ： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)是在導(dǎo)學(xué)案精神下的一次嘗試，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，合作交流，力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被 動(dòng)接受學(xué)習(xí)向自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。 在設(shè)計(jì)中具體的操作體現(xiàn)在課前 預(yù) 習(xí)，閱讀課文，獨(dú)立完成對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的梳理。 從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力； 在上課中，利用多媒體播放國(guó)慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生探究式學(xué)習(xí)提供契機(jī) ； 在了解辛亥革命的背景時(shí)，學(xué)生在小組間交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)歸納 ； 在對(duì)三民主義的分析中，師生共同探討解決問題 ； 在對(duì)辛亥革命的歷史意義的分析中，通過材料教會(huì)學(xué)生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過小組間的交流討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以達(dá)到互相啟迪，相互幫助的目的，同時(shí)使學(xué)生的能力得到提 高。 在課堂的延伸中，通過對(duì)辛亥革命失敗的原因，教訓(xùn)以及啟示的認(rèn)識(shí)使學(xué)生從不同的角度思考問題， 對(duì)具體史實(shí)有較深層次的認(rèn)識(shí)。通過談?wù)n后收獲，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到歷史不是孤立地存在于過去，而可以為我所用，從而 樹立為民族強(qiáng)大，為祖國(guó)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的人生理想，形成正確的人生觀。 但是，在教學(xué)設(shè)計(jì)中和教學(xué)過程中還存在一些不足，比如有的問題設(shè)置不一定恰當(dāng)，引導(dǎo)方式也有待改進(jìn)，學(xué)生參于的時(shí)間比較有限，教師講的過多。在教學(xué)難點(diǎn)問題上雖然考慮到了學(xué)生的參于，但也難免有重復(fù)之嫌。另外，本課內(nèi)容頭緒眾多，一節(jié)課內(nèi)既要讓學(xué)生充分參于，培養(yǎng) 能力，又要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)顯得有些倉(cāng)促，這些都需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。 課前小熱身充分準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 鏈接舊知識(shí)承前啟后 小組交流學(xué)會(huì)自學(xué) 課堂進(jìn)行時(shí) 挖掘教材 課后談收獲啟迪升華 落實(shí)訓(xùn)練 反饋效果
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