初中歷史教師工作計劃-資料下載頁
2025-08-24 10:08本頁面
【正文】 自覺性有明顯提高。 。 ，改革意識強、專業(yè)結構合理、教育教學水平高的資深教師。 。 能獨立設計科研、課題、實施研究，要有課題， 并且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。 專業(yè)成長的發(fā)展規(guī)劃與反思 一、目前狀況的自我分析 ： ⑴ 經(jīng)過一段時間的理論學習，具有一定的教學理論，初步理解課改的精神，能初步運用所學的理論，進行中學生自主學習的實踐與探索。 ⑵ 教學基本功相對比較扎實，以課改的精神作為日常教學的理念，根據(jù)所任教學生的特點與教學內(nèi)容的特點組織與實施日常教學活動。 ⑶ 善于對在日常教學中所獲取的信息作一點分析與反思，不斷積累，使其成為日后教學活動指導學生自主學習的寶貴資源而加以利用。 ： ⑴ 缺少系統(tǒng)的理論學習，對在教育教學中所遇到的問題有的不能及時發(fā)現(xiàn)，有的無法運用所掌握的理論知識加以全面的分析，特別是缺乏在新形勢下教育教學對的新要求，面臨的新任務方面的理論知識。 ⑵ 由于理論知學習的不全面，影響了教學反思的質(zhì)量，對教學中存在的問題的分析缺乏理論支撐，因而對教學質(zhì)量的提高不快。在課堂教學的整改實施過程中缺少理論依據(jù)，也影響了中學生自主學習的實施與探索不能達到一定的高度，進而影響了專業(yè)化發(fā)展的進程。 二、專業(yè)化發(fā)展計劃 1：豎立學生人人都是資源的思想，作為教師，必須 面對所有學生培育與開發(fā)資源。在教育教學過程中處處為學生的楷模，以自己的人格魅力影響學生，替意識地培育與開發(fā)資源。 2：加強理論學習： ⑴ 學習教育心理學，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題。 ⑵ 全面系統(tǒng)的學習課改的理論，學習新的課程標準，豎立與新課程完全想適應的教學觀念。提高對課程、教材的研究與實踐能力。 ⑶ 學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。 ⑷ 學習基礎教育課程改革叢書，學習兩個綱要，學習有關論文撰寫的書籍，提高寫作能力。 3：邊學習邊實踐，在課堂教學中，緊緊圍繞課堂教學的整改計劃的實施，進一步探索與實施中學生自主學習的課題研究。 4：進一步做好教學反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學整改計劃實施，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。 5：學習與探索信息技術與學科整合技術，包括 PowerPoint 技術的熟練運用 。 6：在理論學習與教學實踐的基礎上，力爭寫出一至二篇與教學相關的論文 。 三、專業(yè)發(fā)展的期望 1：以豐富的理 論知識武裝自己，以銳意創(chuàng)新的精神、正確的學科價值觀指導日常的課堂教學。學會設計彈性化教學方案，使課堂教學更適合于學生的實際狀態(tài)，更好地指導學生自主學習數(shù)學。 2：通過課后反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中的得與失，進一步做好課堂教學的整改計劃的實施，提高課堂教學實效。 3：做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學中的靈感，歸納教學中的閃光點，以便于教學論文的撰寫。
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