粵教版必修一44牛頓第二定律05-資料下載頁
2024-11-19 20:05本頁面
【導(dǎo)讀】物理規(guī)律是物理現(xiàn)象、過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)。展和變化的必然趨勢及其本質(zhì)聯(lián)系的反映。它是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識最重要的內(nèi)容，是物理知。識結(jié)構(gòu)體系的樞紐。因此，規(guī)律教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的中心任務(wù)。為此，我們進行了專題研究，總結(jié)出了規(guī)律教學(xué)的一般規(guī)律。物理學(xué)中的絕大多數(shù)規(guī)律，都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過分析歸納總結(jié)出來的，我。們把它們叫做實驗規(guī)律。如牛頓第二定律、歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、氣體實驗三定。有些物理規(guī)律不能直接用實驗來證明，但是具有足夠數(shù)量的經(jīng)驗事實。事實進行整理分析，去掉非主要因素，抓住主要因素，推理到理想的情況下，總結(jié)出來的規(guī)。如動能定理是根據(jù)牛頓第二定律和運動學(xué)公式推導(dǎo)出來的。又如萬有引力定律是牛頓經(jīng)過科。物理規(guī)律應(yīng)采用不同的教學(xué)方法．。例如在牛頓第二定律的教學(xué)中，讓學(xué)生通過實驗探索加速度與力的關(guān)系以及加速度與。件下，加速度與質(zhì)量成反比的結(jié)論．在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加速度、外力和質(zhì)量間
【正文】 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 物理規(guī)律往往都是在一定的條件下建立或推導(dǎo)出來的，只能在一定的范圍內(nèi)使用．超越這個范圍，物理規(guī)律則不成立，有時甚至?xí)贸鲥e誤結(jié)論．這一點往往易被學(xué)生忽視，他們一遇到具體問題，就亂套亂用物理規(guī)律，或者盲目外推，得出錯誤結(jié)論．因此，在物理規(guī)律教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意物理規(guī)律的適用范圍，使他們能夠正確使用物理規(guī)律解決實際問題． 四、運用物理規(guī)律解決 實際問題 在規(guī)律教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生運用物理規(guī)律去分析和解決具體的物理問題，在使用中進一步加深對物理規(guī)律及其物理意義的理解． 1． 培養(yǎng)學(xué)生運用物理規(guī)律解決實際問題的能力 例題的作用就是示范性，通過對例題的分析，總結(jié)出解決問題的思路、方法與步驟，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題．如牛頓第二定律的應(yīng)用可分為 3個方面： （ 1）由力 F求加速度 a． （ 2）由加速度 F求 力 a． （ 3）由 m=F/a來解釋慣性與質(zhì)量的關(guān)系． 針對上述 3種情況，可以各設(shè)計一個典型例題，指導(dǎo)學(xué)生運用牛頓第二定律解決實際問題，從而達到培養(yǎng)學(xué)生運用 物理規(guī)律解決實際問題的能力． 精心挑選習(xí)題，讓學(xué)生通過適量訓(xùn)練，在實踐中總結(jié)運用物理規(guī)律解決實際問題的方法與技巧，從而達到提高運用物理規(guī)律解決物理問題的能力．注意習(xí)題要少而精，不搞題海戰(zhàn)術(shù)． ，檢查學(xué)生運用物理規(guī)律解決實際問題的能力 適時、定期組織物理測驗，是檢查物理規(guī)律教學(xué)效果的有效途徑．值得注意的是，在運用物理規(guī)律的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)分析問題和解決問題的方法與技巧，能做到舉一反三． 綜上所述，我們對物理規(guī)律的教學(xué)進行了系統(tǒng)、全面、 具體的研究，總結(jié)出了一般規(guī)律．但教學(xué)是一門創(chuàng)造性藝術(shù)，只有在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，敢于試驗，大膽改革，才能提高物理規(guī)律的教學(xué)水平．
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