備課組教學工作計劃-資料下載頁
2025-08-19 18:18本頁面
【正文】 課標，進一步領會其精神實質，了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求，從而提升教師的理念。并借助網(wǎng)絡和學校訂閱的雜志重點學習與課題相關的教育教學理論，把新的教學理念靈活地運用于課堂教學中。 充分發(fā)揮學校本土專家的引領作用。本學期，我組將邀請學校的學科帶頭人、骨干教師等作理論講座，聽他們的示范課，進一步提高本組教師的整體教學和研究水平，從而促使本組教師盡快提高自己的教學業(yè)務水平。 二、加強組內教學常規(guī)管理工作，提高本組教師的業(yè)務能力 注重集體備課的實效性，切實提高備課質量 集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織本組教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄。我組決定，開學初，備課采取 “ 以老帶新 ” 的方式 (由老教師提前 “ 主備 ” 一課 “ 詳案 ” ，在集體備課時具體介紹教學設計 )，其余教師進行討論、交流，最終根據(jù)本班學生實際設計出最優(yōu)化的教案。教研組內加強備課方面的管理，做到沒有教案不進課堂 (新教師有手寫詳案 )。備課應注意備學生，做到目中有人，留有 一定彈性。同時，使新教師盡快適應學校的課堂教學工作。 加強課例研討活動，提高本組教師的教學實踐能力 對于新教師而言，課例研討活動將成為自身成長的最有利的方式。開學初，組內教師就將商討并確定安排好本期教研活動，定好計劃。遵循學校教學教研計劃，切實開展教師之間開展互相聽課、評課等活動。通過舉行課堂教學研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。重視組內的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。 加強常規(guī)調研 本學期，我組教師每人至少上一節(jié)教研課。大力提倡 “ 推門課 ” ，特別是新教師，可以隨時走進本組教師的課堂聽課。每位教師每周聽課不少于兩節(jié)。同時，教研組將配合教導處通過每月的聽課、抽查備課教案、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。 加強教研組內的質量監(jiān)控 做好本年級學生的單元檢測，及時分析，減少或消除錯誤積累，并調整自己的教學行為，重視提優(yōu)補差工作。同時各班加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發(fā)展。 優(yōu)化作業(yè)設計，促進不同學生的發(fā)展 作業(yè)練 習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。既要結合課后題，又要注重實踐性作業(yè)的設計，使不同層次的學生得到不同的發(fā)展。加強教師作業(yè)布置與批改的規(guī)章制度，提倡作業(yè)少而精、當堂完成，批改及時、正確。教研組內不定期開展一次班級學生的作業(yè)檢查評比活動。 重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成 特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。 重視語文實踐活動的開展 努力構建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系， 以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將 “ 活動 ” 與 “ 語文 ” 有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊 班級統(tǒng)一從圖書館借閱一些圖書，提供給學生閱讀。充分利用閱讀課的時間引導學生進行課外閱讀與交流，同時開展教師與學生 “ 同讀一本書 ” 活動。教育家第多惠斯說： “ 正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人 。 ” 讓書香與教師一路同行。從而不斷提高學生的閱讀興趣，擴大其閱讀量。教研組不定期交流好的做法。 三、組員名單 (略 ) 四、具體工作安排 (略 )
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