蘇教版四年級上冊普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-19 19:18本頁面
【導(dǎo)讀】裊、觸犯、懲罰”等詞語，區(qū)別“決心”和“決定”的不同，積累課后詞語。2．正確、流利朗讀課文，借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文，愿受罰的英雄形象，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識寫生字及正確流利讀書情況。行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而過渡到突破重難點的目的。臘神話》的興趣。，關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，及時評價。《希臘神話故事》的同學(xué)，把書拿到教室來，與大家好書共享。奧運(yùn)會點火儀式錄像。，使教學(xué)更有針對性、實效性。，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則希臘的神話故事《普羅米修斯盜火》。板書課題，齊讀課題。同時思考提出的三個問題。語，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)糾正。指名說，師生結(jié)合上下文交流。教師隨機(jī)評價或指正。這一情景奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生各抒己見，達(dá)成共識。文本的理解，從而明確普羅米修斯盜火是正義的行為。，學(xué)生自行檢查訂正。盜取天火給人類帶來了幸福，而等待他的卻是巨大的痛苦。
【正文】 自我評價 ，練習(xí)書寫時，先觀察分析字形結(jié)構(gòu)，再描紅，臨寫。對照課本自查，糾正寫錯的字。 注意“懲、啄”的正確讀音和“啄”的正確書寫。 2．找出由生字組成的詞語和課后第三題的成語，要求讀正確、流利。 二 、朗讀課文 自我評價 2— 3 遍，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。長句子 要注意停頓。 俗話說“磨刀不誤砍柴功” ， 只有對課文預(yù)習(xí)透了，學(xué)習(xí)的效率才能提高。 不動筆墨不讀書，讓這小小的作業(yè)紙記錄我預(yù)習(xí)的收獲吧！ 2. 課文 記敘了普羅米修斯為（ ）而（ ），從而給人類帶來（ ），并與宙斯（ ）。頌揚(yáng)了普羅米修斯（ ）。 三 、我會思考 自我評價 ，不明白的詞語，借助字典或上下文來理解意思。 你 通 過 努 力 理 解 的 詞有 ； 不 能 解 決 的 詞有 。 ，你有哪些不理解的地方，記在下面和同學(xué)討論。 四、拓展閱讀 自我評價 普羅米修斯贊歌 是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？ 是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？ 是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？ 是誰？身受酷刑卻無怨無悔？ ??！巨人，是你給人類帶來火種， 帶來光和熱， 送來人類的新紀(jì)元！ 盡管上天和你蓄意為敵 —— 高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注 …… 但沉重的鐵鏈只能鎖 住你的軀體， 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！ 難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？ 不，你給予我們的 是生生不息的精神火種！ 勇敢 堅強(qiáng) 博愛 無私 這就是你 ——普羅米修斯！ 教后反思： 成功之處： 一是引導(dǎo)學(xué)生通過課文的幾個情節(jié)概括段意，從而幫學(xué)生理清課文脈絡(luò)，并能輕松總結(jié)課文主要內(nèi)容，學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力都得到了提高；二是說人們得到火種后欣喜若狂的情景時，出示一些引導(dǎo)句式，幫助學(xué)生合理想象。課堂上先引導(dǎo)說，課下再寫，節(jié)約了時間，提高了課堂效率；三是在“拓展延伸，升華情感”階段，由“奧運(yùn) 會傳遞圣火”到齊讀致普羅米修斯的贊歌，都給本課做了一個圓滿的收尾，達(dá)到了深化主題，升華情感的目的。 不足之處： 感悟文本的處理偏重，使朗讀的訓(xùn)練不夠扎實。齊讀相對較多，忽略了學(xué)生的個性體驗。在學(xué)生感悟文本 時 ， 教師引導(dǎo)的偏多，忽視了讓學(xué)生自己 體會人物的內(nèi)心世界。 教學(xué)建議 : 閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)讀悟結(jié)合。 如果我們能在教學(xué)中喚起學(xué)生的“問題意識”，激起他們 自主 開展課外閱讀的興趣，我想這才能體現(xiàn)“大語文觀”。
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