4履行職責合理用權-資料下載頁
2025-08-18 15:32本頁面
【正文】 學校，沒有人才他可以匯聚人才，有了困難 第 7 頁 共 8 頁 他可以擺脫困境；反之，如果沒有一位好校長，有了人才也會逐漸流失，沒有困難也會制造矛盾，我想是有道理的。因此，一般來說，當校長和多數(shù)教師之間產生隔閡與分歧的 時候，校長應當更多地反省自身的思想與作風。當前，校長的民主作風是校長修養(yǎng)的重要課題。我想，校長應當重視對自身地位的認識，對以人為本精神的理解，以及對學校和諧文化建設的關注。校長是學校的管理者，而管理首先是服務。要為完成學校承擔的任務服務，要為社區(qū)和家長服務，要為教師的教育教學工作服務。校長行使賦予的權力是為了更好地服務。因此，不能濫用權力，更不能以權謀私。校長以人為本精神的重要體現(xiàn)，是為學生和教師的發(fā)展服務。從教育目標看，教師在為學生的發(fā)展服務的過程中得到自身的發(fā)展，而從教育過程看，教師則是在自身的發(fā)展過程 中實現(xiàn)為學生的發(fā)展服務。關心教師的發(fā)展與關心學生的發(fā)展是完全一致的，這正是現(xiàn)代學校的重要特征。因此，應當借鑒企業(yè) “ 雙作業(yè)線 ” 的理論，校長在有明晰的教育教學工作流程的同時，也應當有明晰 的為每位教師發(fā)展服務的工作流程。學校和諧文化的建設則是學校良好的、持續(xù)的發(fā)展環(huán)境與氛圍的保證。學校是一個共同完成教育任務的集體，所有成員應當有善于合作的團隊精神，應當有相互支持、相互幫助、相互理解、相互體諒的態(tài)度。在校長的帶領下，通過師生的共同努力，經過長期積淀，這種認識就會 第 8 頁 共 8 頁 凝聚成學校共同的價值取向。而這種共同的價值 觀一旦在校內形成，就會為學校的和諧發(fā)展帶來無窮的力量。應當說，由于角度不同，即使校長正確地行使權力和履行職責，也可能會招致部分教師的不滿。因此，教師正確處理部分與整體、個人與集體的關系，也是校長能夠順利履行職責的必要條件。我深信，在不斷調整學校的外部關系，不斷理順學校內部的管理體制，以及不斷提高校長和教師素質的過程中，我國校長會越來越認真履行職責，越來越合理行使權力，從而也會為現(xiàn)代學校制度的建立，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出越來越多的貢獻。完善內部監(jiān)督機制，使校長行使權力的過程置于教職工的監(jiān)督之下。
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