3金平中學學困生幫扶制度及措施-資料下載頁
2025-08-18 02:15本頁面
【正文】 個學生掌握“ 學會做人，學會學習，學會健體，學會勞動，學會審美 ” 等基本技能。特制定 “ 學困生轉(zhuǎn) 化 ” 的具體措施： 一、對學困生增加感情投資，用愛心哺育學困生，而耐心教育學困生。 二、雙向選擇， “ 一幫一 ” ，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 三、及時抓住學困生的 “ 閃光點 ” ，激勵他們進步。 四、采取傾斜政策，對學困生給以 “ 偏愛和厚愛 ” 。 五、把握每個學困生的特點， “ 一把鑰匙開一把鎖 ” 。 六、切中時機， “ 傳情報 ” 、 “ 送喜報 ” 。 七、定期做好家訪，及時跟進了解學困生進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉(zhuǎn)化。 八、 在 “ 學困生轉(zhuǎn)化 ” 工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。 九、善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。 十、建立 “ 學困生轉(zhuǎn)化檔案 ” ，目標到人，責任到人。 十一、重視學困生的 “ 心理健康 ” 教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想。十 第 11 頁 共 12 頁 二、要善于反思，不斷總結(jié)完善 “ 學困生轉(zhuǎn)化 ” 的經(jīng)驗。 古幢小學江南樂 2024 年 3 月 第五篇：學困生幫扶措施學困生幫扶措施 我在農(nóng)村教學，由于城鄉(xiāng)差異，學生個體存在著很多這樣或那樣的 差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們農(nóng)村教師就要去幫助那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期數(shù)學學困生輔導計劃： 一、學情分析。我采取 “ 抓兩頭，帶中間 ” 的方式，力求做好學困生的輔導的工作。 二、輔導措施： 利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用 “ 一幫一 ” 幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。 課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。 對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并 第 12 頁 共 12 頁 鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。 充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡 量簡單好做。 及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
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