20xx春教科版語文一年級下冊閱讀八畫雞3-資料下載頁
2024-11-19 14:19本頁面
【導讀】詩，語言淺顯易懂。對于一年級學生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學生。教學時，要引導學生感受作者對雞的贊美之情。品讀詩，理解意，感悟情。搜集有關動物的古詩。(出示謎語，打動物名字。紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們早早起。還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。一叫/千門/萬戶開。受唐寅對公雞的喜愛。展示自己的風采。消除恐懼心理，激。發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學生的感情。
【正文】 ，我采用談話的方法，讓學生自己談自己喜歡的動物。消除恐懼心理，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。采用學生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設輕松的學習氛圍，使學生心情舒暢，學習興趣高。 二、以讀激情，啟發(fā)想象 。 古詩朗讀背誦是教學的重點。在朗讀訓練這個環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、 范讀、個別讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學生創(chuàng)設美的意境，體會詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學生的感情。此時，許多新的念頭在學生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓給學生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學中，感受古詩的美，記住詩句。 三、拓展延長，留有余韻。 學校廣播播放古詩《春曉》歌，讓學生試唱的基礎上，鼓勵學生試著淺唱《畫雞》，體會古代詩歌的趣味性，激發(fā)學生學習古詩的濃厚興趣，讓淺唱低吟的古詩法教學，使學生在學習中，享受無窮的快樂。 改進的： 課前準備不充分。如果讓學 生把公雞畫出來交流，便會更好激發(fā)學生興趣。 對“走將來”未作解釋。
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