3教育從敬畏開始——學習深度認知7教育感悟-資料下載頁
2024-08-27 00:17本頁面
【正文】 為愛的使者，使這個世界因為有你、有我而變得更加美麗。 第 18 頁 共 22 頁 在思想品德教學中如何貫穿德育教育 進入二十一世紀，中國經濟的發(fā)展日新月異，中國人民已解決了溫飽問題，正日益與國際水平拉近距離。生活在二十一世紀的青少年，過著幸福的無憂無慮的生活，有健康的身體。但他們就是完全健康的青少年嗎。不。因為時代在發(fā)展，人的健康概念也在發(fā)展。 1989 年聯合國世界衛(wèi)生組織（ who）對健康作了新的定義，即 ? 健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德 健康 ? ?，F在提倡的健康概念，重在從整體上把握、強調完整意義上的健康，而且是走向二十一世紀文明社會所要求擁有的健康，即：道德健康為統(tǒng)帥，生理健康、情感完善是基礎，在此基礎上心理健康及社會適應全面發(fā)展有機結合。心理健康已上升為提高民族素質的當務之急。作為思想品德學科的教師，我在平時教學中從以下幾方面入手，把德育融入教學中： 一、激發(fā)學生學習動機 學生的學習動機主要是在教學活動中培養(yǎng)起來的。學生喜歡的學科，通常就是他們學得好的學科。我在教學中利用教材內容的新異性、懸疑性、差異性、不確定性，創(chuàng)設 問題情境，引起學生認知沖突，激發(fā)學生好奇心，如：教材中講到 ? 正當防衛(wèi) ? 時，我先講一個案例，一個青年人回到家，突然見院子里，一個人手拿刀子，正向他父親刺去，青年人拿起地下的扁擔，沖過去當頭把案犯當場打重傷。這青年人的行為是否屬于正當防衛(wèi)。我讓學 第 19 頁 共 22 頁 生先討論后發(fā)言，大家認為是正當防衛(wèi)，我又問為什么只打頭，不打手，不打腳。這是正當防衛(wèi)嗎。讓學生從書中找出理論根據。得出結果。在教學中，適當保留一些有趣的部分，讓學生獨立發(fā)現，以體現新發(fā)現的喜悅，有利于保持學生對學習活動的興趣。我在教學中還注意滲透如何成功地進行人際交往， 如何應付生活中的挫折，如何調整情緒狀態(tài)等，通過滲透教育一步步地培養(yǎng)、提高學生的心理素質。 二、理論與實踐相結合，組織課外活動，發(fā)揮思想品德課的導航作用 ，幫助學生落實道德實踐（因需要到社會上，我們不方便） ，加強德育實效 結合學校近期的工作要求和工作重點，在思想品德課上對學生適時地進行教育，加強德育實效；開 4 展中學生行為規(guī)范，文明禮儀教育，理想教育等。也可結合教學內容進行 ? 心理咨詢 ? ，促其心理健康發(fā)展，指導學生自治、自律、自理，培 養(yǎng)其主人翁的意識和參與意識等；開展題為? 讓家長，老師開心的笑 ? 的演講比賽，促進尊師愛生傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；國慶節(jié)，思品教師組織 ? 祖國在我心中 ? 的演講比賽，激發(fā)學生的愛國之情等。 三、改進課堂教學方法和形式，力求 ? 生動活潑，喜聞樂見 ? ，對學生進行弘揚中華傳統(tǒng)美德 第 20 頁 共 22 頁 的教育。 在每年的清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對學生進行弘揚中華傳統(tǒng)美德的教育、在每年的雷鋒活動月，精神文明宣傳月，開展 ? 學雷鋒，學做人 ? 等精神文明創(chuàng)建活動。提出 ? 養(yǎng)成一個好習慣 。學做人，發(fā) 揚一個好傳統(tǒng)，學做事。 ? 以母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)為契機，對學生進行弘揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)教育，尊敬師長、尊重知識、熱愛科學的進取教育；利用 ? 五、一 ? 國際勞動節(jié)對學生進行熱愛勞動，勞動光榮的思想教育等。 ，積極運用多媒體教學手段 例如。前不久講 ? 改革開放以來的變化 ? 時，我查找了改革開放中國三十年來的成就圖片，使學生親眼看見了我國生產力的發(fā)展和人民生活水平的提高，親眼看到祖國巨變和社會主義的優(yōu)越性。再如七年級我們講 ? 同違法犯罪作斗爭以及青少年 的自我保護 ? 時，我給學生講了震驚全國的馬加爵案件，引導學生分析馬加爵為什么會從一個 ? 好孩子 ? 變?yōu)閲?a 級通緝的重大殺人犯。通過學生討論，大家認識到，學習法律知識不能停留在口頭上，更重要的是要落實在行動上，要牢固地樹立守法意識、護法意識，讓法律時刻伴隨自己健康成長。 ，針對學生的生活實際展開教學 第 21 頁 共 22 頁 如：在學 ? 合理消費和艱苦奮斗 ? 時，針對學生中有消費攀比之風，我們可以舉行一次活動課，題目是 ? 艱苦樸素還要不要，互相攀比好不好。 ? 活動課上學生們發(fā)言踴躍，甚至爭的面紅耳赤。通過自 由辯論，同學們漸漸統(tǒng)一了認識：艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)不能丟，攀比之風要不得。在學 ? 合理消費和艱苦奮斗 ? 時針對部分學生迷上網和進游戲廳的現，認真調查研究網絡對學生思想的影響，通過講座、辯論等形式，引導學生正確利用網絡資源，樹立良好的網德。 ，激發(fā)學生的積極向上的情感，促進學生道德升華 思想品德課是教學生如何做人的學科，理論性比較強，內容比較枯燥。但是，可以用音像資料和歌曲，如《黃河大合唱》、《游擊隊歌》、《母親》、《白發(fā)親娘》、《讓愛住我家》、《五星紅旗》、《大中國》、《朋友》、《 天路》、《愛的奉獻》、《我的祖國》，《歌唱祖國》等等，結合相關 5 教學內容播放，激發(fā)了學生的情感，促進了知識的內化，提高了德育實效。 總之，一個人擁有了真實的、健康的、美好的情感，有健康的心理，才是一個真正意義上的人。思想品德課的老師擔負著培養(yǎng)真正意義上的人的重任，在落實新思想品德課程標準的實踐中，我們任重而道遠。 第 22 頁 共 22 頁 免責聲明：除正式文件通知外，好研網所有文章及所有評論只代表作者個人觀點，不代表好研網及
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