3教科研的培訓(xùn)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-08-18 00:12本頁(yè)面
【正文】 文章的空洞或論證的薄弱 ” ，把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。 五、教育科研呼喚實(shí)事求是的科學(xué)精神教育科研本來(lái)是一件遠(yuǎn)離喧囂，甘于寂寞的事情，真正的科學(xué) 研究，其過(guò)程必然充滿(mǎn)曲折與艱辛，教育科研也是如此。 但惟獨(dú)中國(guó)的教育課題實(shí)驗(yàn)，無(wú)論其過(guò)程如何，結(jié)題報(bào)告總免不了 “ 取得了預(yù)期目的成果 ” 、 “ 達(dá)到了預(yù)期目的 ” 之類(lèi)的“ 專(zhuān)家鑒定 ” 。人們常說(shuō) “ 春華秋實(shí) ” ，可我們的好些教育科研課題卻 “ 華而不實(shí) ” 。由于評(píng)價(jià)的異化，導(dǎo)致了許多學(xué)?；蚪處煵蝗A心研究活生生的教育事實(shí)，只為 “ 結(jié)題而研究 ” ，這樣的 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 教育科研，其實(shí)用性、科學(xué)性何在。 為了孩子和未來(lái)，為了教育科研真正美好的明天，讓我們呼喚陶行知所倡導(dǎo)的 “ 真教育 ” ，讓實(shí)事求是之風(fēng)回歸教育科研。這，當(dāng)是所有教育工作者的 共同心愿。
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