教科研培訓(xùn)心得體會七篇-資料下載頁
2025-02-23 06:43本頁面
【導(dǎo)讀】習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師。課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對教師的要求。用先進(jìn)的教育理念。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全。同仁，對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教。取知識，長進(jìn)能力。教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成。主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。（三）注重個性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面。衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。為了完成這個宏大的任務(wù)，我們必須矯正。充滿了對世界的好奇。在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。課程改革和教育科研，并有階段性成果。與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，
【正文】 教師，缺乏理論無法搞研究； 3 我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒有氛圍； 我們想研究，但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點，引起了在坐一線教師的共鳴。 接下去，王所長談了當(dāng)前校本教研的實踐探索，包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式，提出了研究的四個主要問題： 為 什么要提出教師本位的教育科研 ? 如何定位教師本位的學(xué)校教育科研 ? 學(xué)校需要什么樣的研究課題 ? 今天教師如何進(jìn)行研究 ?并且一一進(jìn)行了闡釋。 其中，他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實際；強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實踐；注重科學(xué)范式但流于程式化和簡單化；重視一次性的成果發(fā)表而忽視實踐行為的改進(jìn)。 最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；途徑是在實踐中研究，在研究中實踐；方法是事件反思、學(xué)術(shù)引 領(lǐng)、專業(yè)提升。 聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。 一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平時要注重積累，要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究，在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實踐性研究。 二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究，從而提 升自己的教學(xué)實踐水平。 三、轉(zhuǎn)變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍；堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法；堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識信息；堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué)；堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實的語句記錄下來。 教科研培訓(xùn)心得體會七篇 7 一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺 得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學(xué)校對校本科研工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓(xùn)的心得體會。 通過培訓(xùn)，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實踐中尋找課題；可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題；從成敗經(jīng)驗中尋找課題；從教育改革 和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則； 價值性原則。 創(chuàng)新性原則。 可行性原則。 本次培訓(xùn)讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負(fù)責(zé)人及成員分工。三研究的目的、意義。四、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內(nèi)容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經(jīng)費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結(jié)構(gòu)，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更明確了進(jìn)行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學(xué)性。一、確定研究課題。二、查閱文獻(xiàn)，初步調(diào)查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告。 總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。
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