3教育的理想與信念-資料下載頁
2025-08-18 00:10本頁面
【正文】 50 余篇。 “ 與經(jīng)典為友 ” 、 “ 教育的意蘊 ” 、 “ 教育給了我們什么 ” 、“ 審視教育目標(biāo) ” 、 “ 教育的靈魂 ” 、 “ 教師的學(xué)習(xí)與成長 ” 、“ 完美的教學(xué) ” 、 “ 教育的期待 ” 、 “ 有所執(zhí)著 ”…… 那一個個直抵人心的話題，說出了我們的心理話。書中許多經(jīng)典的表述，讓人感到思想力量的強大。 此書的獨特之處就在于：對教育世界中那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，給予學(xué)理上的解 釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學(xué)習(xí)和掌握教育理論的同時，領(lǐng)略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助于豐富教師的文化底蘊，又有助于教師們確立對于教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。讀書的過程是與讀者對話的過程。在閱讀的過程中，我無時無刻感受到肖川博士那質(zhì)樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學(xué)者風(fēng)范，還有他那顆對教育事業(yè)無限無限熱愛的赤子之心。在這 第 12 頁 共 13 頁 里，我真正體會到什么是詩意教育，也渴望著自己去發(fā)現(xiàn)、去體味教育中那如詩如畫的意境。 我相信，在閱讀本書的過程中，如果能夠依據(jù)書中的教育理念，結(jié)合自己的教育實踐進(jìn)行反思，會發(fā)現(xiàn)，其實現(xiàn)實中的很多問題會隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進(jìn)而樹立起自己的教育理想與信念。雖然夢和理想，理想和現(xiàn)實之間還有距離。但讀了這些文字，你會憧憬著幸福的教育生活，心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。 “ 三生教育 ” 心得體會 “ 三生教育 ” 的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括 “ 生命教育 ” 、 “ 生活教育 ” 、 “ 生態(tài)教育 ” 。 “ 生命教育 ” ，讓每一位教師和學(xué)生 “ 珍愛生命，關(guān)心自己和家人 ” ； “ 生活教育 ” ，提倡 “ 珍視生活，關(guān)心他人和集體 ” ； “ 生態(tài)教育 ” ，強調(diào) “ 珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然 ” 。以 “ 三生教育 ” 為學(xué)校德育的抓手，以 “ 三生教育 ” 作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在 “ 三生教育 ” 之中，將學(xué)生的教育，師德教育，家庭教育，學(xué)校教育，社會教育統(tǒng)籌在 “ 三生教育 ” 概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學(xué)校的德育品牌。 生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué) 第 13 頁 共 13 頁 生認(rèn)識生活的意義， 熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。 總之， “ 三生教育 ” ，有利于讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過 “ 三生 ” 教育，正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存、享受生活，才是素質(zhì)教育的根本所在。
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