【正文】 了，但隨著故事深入，我慢慢被他吸引住了，不過配上后面風(fēng)景他更有一種感覺。風(fēng)景對于寧夏的條件更是一種渲染，我們小時候也用過煤油燈，很能體 會到那種艱辛。正當(dāng)一個人壯年時，在當(dāng)一個人在上海有大好發(fā)展前途時，馮志遠(yuǎn)卻去西部支教了，放著光明 第 15 頁 共 18 頁 的前途，卻去寧夏播撒知識的種子。 另外他的教育方式非常不錯，影片中那生動的一課，深深的印在我的心里，對我有一定的啟發(fā)，利用學(xué)生喜歡的方式來傳播知識，將一節(jié)語文課上的如此生動。我在暑假的時候，和同學(xué)一起辦了補(bǔ)習(xí)班，一直想找個方式有一定的突破，這一點是十分值得借鑒的。 看過這個影片，讓我明白到當(dāng)老師最開心的時候是?？吹教依顫M天下，和同學(xué)間有份親人的感覺，覺得那是一種幸福。當(dāng)看到馮志遠(yuǎn)最后站在大禮 堂的時候，當(dāng)路邊送行的學(xué)生人滿為患時，我想他是幸福的。不過對于家人，我覺得他虧欠太多了，自己一個人在西部，留妻子和孩子在上海，有點太 …… 另一點的感動就是在失明的之后，仍然堅持上課，并且在朗誦《岳陽樓記》時，是那么具有渲染力，那么的動人。他那種和學(xué)生成為朋友的教學(xué)方式，也是十分不錯的，覺得師生之間成為朋友，可以使教學(xué)效果最大化。 第五篇：《馮志遠(yuǎn)》觀后感電影《馮志遠(yuǎn)》觀后感 計生本趙婭 131131022 今天的教法課，老師組織了同學(xué)觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》 —— 一個從上海到西部沙漠支教 三十多年的老師馮志遠(yuǎn)。 4 月 22 日下午，我觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。 1958 年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅 5 年的馮志遠(yuǎn)，辭別新婚妻子來 第 16 頁 共 18 頁 到寧夏支援教育事業(yè)。由于家庭貧困，學(xué)校僅有的三百多名學(xué)生，有三分之二輟了學(xué)。馮志遠(yuǎn)不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長談心，結(jié)果，許多孩子又重新回到了課堂。語文《海燕》一課，他讓學(xué)生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來的文老師用腳風(fēng)琴做著伴奏，鐵皮鼓動聲充當(dāng)雷電。新奇的情景式教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。 超強(qiáng)度的工 作，惡劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠(yuǎn)的視力急劇惡化。 1985 年的一天，馮志遠(yuǎn)正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。從此，他進(jìn)入了一個黑暗的世界。失明后，但他的心，依舊被學(xué)生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續(xù)點亮學(xué)生們心中的燈。學(xué)校在他再三的要求下，為他安排了課。 失明之后的日子，馮志遠(yuǎn)并不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學(xué)生。每到上課的時候，他的學(xué)生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師制作了盲文黑板，馮志遠(yuǎn)懷揣著無限的 感激之情，重新站在了教書育人的三尺講臺上，憑借著記憶堅持為學(xué)生授課。 42 年彈指一揮間，年屆 70 的馮志遠(yuǎn)身體越來越差。他，不得不離開講臺。 會堂里，千名學(xué)生含淚聽完了馮志遠(yuǎn)在寧夏講的最后一堂課， 第 17 頁 共 18 頁 他舍不得這方水土，更舍不得千千萬萬個這里的孩子。 馮志遠(yuǎn)要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。 馮志遠(yuǎn)給了我很多的啟示，作為一名支邊教師，他詮釋了一名教師的愛、責(zé)任、義務(wù)，他把他的青春，甚至生命都奉獻(xiàn)給了沙漠中的孩子們，也許孩子們都能夠有出息，就是對他 最大的回報吧。 作為一名即將畢業(yè)的師范生，我深知教師身上的沉重的使命和肩上沉重的負(fù)擔(dān)，中國的教育制度需要改革，中國的教師素質(zhì)，尤其是廣大基層教師的素質(zhì)亟待提高。教育是一個國家的根本之計，教師的水平將會影響孩子的一生。 真正打動我的是馮志遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精神，能夠真真切切的把所有的一切都奉獻(xiàn)給孩子們，真正做到了春蠶到死絲方盡。在我的成長歷程中，也碰到過很多的老師，像馮志遠(yuǎn)這樣敬業(yè)的老師很少很少。 在馮志遠(yuǎn)老師身上，充分體現(xiàn)了胸懷祖國、熱愛人民的崇高品德；充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚 師德；充分體現(xiàn)了矢志不渝、執(zhí)著追求的精神風(fēng)范。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠(yuǎn)老師那樣愛崗敬業(yè)、不斷前進(jìn)，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)， 第 18 頁 共 18 頁 將自己真誠的感情奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，拉近與現(xiàn)代教師與學(xué)生情感上的交流，真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人；作為益友，我要轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。做受學(xué)生愛戴、使家長信任，讓社會滿意的教師。 總之，馮志遠(yuǎn)， 是一個好老師，是值得廣大基層老師和大學(xué)生去學(xué)習(xí)的?？蘸翱谔枦]啥用，要理解教師的使命，也許自己的一句話就會影響一個人一生的命運。