【導(dǎo)讀】試以四字句概括。B、信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？“惟（唯）……是……”一種固定格式，古今漢語中常見。動(dòng)詞使動(dòng)用法解釋：使……記得/////指保持在腦子里的過去事物的印象。第二年/////今年的下一年。青年男子/////人十歲左右到十五六歲的階段。松動(dòng)/////立場(chǎng)不堅(jiān)定。意志和元?dú)?////力求上進(jìn)的決心和勇氣。成長(zhǎng)立業(yè)////組織、機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始。的駢文中解放出來，奠定了唐宋實(shí)用散文的基礎(chǔ)。衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。逝世情況(職務(wù),時(shí)間,地點(diǎn),庾信的《哀江南賦》均為名作，

　　

【正文】 今：今年的下一年 古：離開 今：到 …… 去 古：雖然這樣 今：轉(zhuǎn)折連詞 ( C ) 翻譯下列句子 A、 吾念，汝從于東，東亦客也，不可以久 B、 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？ C、 嗚呼，其竟以此而殞其生乎 D、 言有窮而情不可終 翻譯下列句子 A、惟兄嫂是依 B、中年兄歿南方 C、韓氏兩世，惟此而已 D、圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸 賓語前置 惟兄嫂是依 ——只有依靠兄嫂了 注意： “ 惟（唯） …… 是 ……” 為語句的一種固定格式，古今漢語中常見。如：唯你是問，唯才是用，唯賢是舉，等等。 通 假 字 ： ?羞 通 饈 美味食物 （第一段） ?零丁 通 伶仃 孤單的樣子 （第二段） ?世 通 逝 去世 （第二段） ?斂 通 殮 給死人穿衣入棺 （第十一段） 詞 類 活 用： ? 使建中 遠(yuǎn) 具時(shí)羞之奠 （第一段） 形容詞 ——狀語 解釋：在遠(yuǎn)方 莫如 西 歸 （第三段） 名詞 ——狀語 解釋：向西 將成家而 致 汝 （第三段） 動(dòng)詞使動(dòng)用法 解釋：使 …… 來 吾 書 與汝曰 （第四段） 名詞 ——?jiǎng)釉~ 解釋：寫信 詞 類 活 用： 恐 旦暮 死 （第四段） 名詞 ——狀語 解釋：在旦暮間 強(qiáng)者夭而病者 全 乎 （第四段） 形容詞 ——?jiǎng)釉~ 解釋：保全 吾兄之盛德而 夭 其嗣乎？（第五段） 動(dòng)詞使動(dòng)用法 解釋：使 …… 夭折 詞 類 活 用： 汝之純明宜 業(yè) 其家者 （第五段） 名詞 ——?jiǎng)釉~ 解釋：繼承 …… 的家業(yè) 毛血 日 益衰 （第六段） 名詞 ——狀語 解釋：一天比一天 長(zhǎng) 吾女與汝女 （第十一段） 使動(dòng)用法 解釋：使 …… 成長(zhǎng) 古 今 異 義 ? 汝時(shí)猶小，當(dāng)不復(fù) 記憶 ? 記得 /////指保持在腦子里的過去事物的印象 ? 明年 ，丞相薨，吾去汴州，汝不果來。 ? 第二年 /////今年的下一年 ? 莫如西歸，將 成家 而致汝 ? 安家 /////男子結(jié)婚 ? 吾與汝俱 少年 ? 青年男子 /////人十歲左右到十五六歲的階段 ?而發(fā)蒼蒼，而齒牙 動(dòng)搖 ? 松動(dòng) /////立場(chǎng)不堅(jiān)定 ?毛血日益衰， 志氣 日益微 ? 意志和元?dú)?/////力求上進(jìn)的決心和勇氣 ? 幾何 不從汝而死也 ? 多少日子 /////多指一種數(shù)學(xué)科目 ? 如此孩提者，又可冀其 成立 邪 ? 成長(zhǎng)立業(yè) ////組織、機(jī)構(gòu)等籌備成功，開始存在 古 今 異 義 翻譯下列句子 A、 吾念，汝從于東，東亦客也，不可以久 B、 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？ C、 嗚呼，其竟以此而殞其生乎 D、 言有窮而情不可終 我想，你跟我到東邊來，在東邊也是暫時(shí)居住，不能夠停留多久。 如果是確實(shí)的，我哥哥的美好德行卻使他的后代早死嗎？ 唉！難道竟是因?yàn)檫@個(gè)病奪去你的生命嗎 話有說完的時(shí)候，感情卻不能有終結(jié)的時(shí)候 翻譯下列句子 A、惟兄嫂是依 B、中年兄歿南方 C、韓氏兩世，惟此而已 D、圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸 只有依靠兄嫂了 大哥正當(dāng)中年的時(shí)候，在南方去世 韓氏兩代，只有這兩個(gè)了 從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不如回到西方去 ?開場(chǎng)白 1：五月，鮮花盛開。我們有幸請(qǐng)來了武大 “ 走過高考 ” 巡回演講團(tuán)成員。他們不辭勞頓，帶著對(duì)百萬學(xué)子的深深祝福，帶著成功的經(jīng)驗(yàn)來到我們身邊。讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的到來表示衷心的歡迎！ ?開場(chǎng)白 2：各位同學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，在我們滿心的期待中，武大才子演講團(tuán)終于蒞臨了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎吧！ ?結(jié)束語 1：這些同學(xué)從高考的各個(gè)方面暢談體會(huì)，對(duì)我們尚未參加高考或即將參加高考的高中生來說，不失為一盞盞指路明燈。五月的鮮花，為你們盛開；五月的美酒，為你們開啟；五月的陽光，因你們的到來倍感溫暖；五月的大地，你們的成長(zhǎng)而更加美麗！也許， 2020年，你會(huì)與這些同學(xué)重逢，你驕傲地道一聲：咱們的武大，咱們的大學(xué)！讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈淖⒁?、自信的微笑、熱烈的掌聲?duì)他們的精彩演講表示誠(chéng)摯的謝意！ ?結(jié)束語 2：同學(xué)們，它山之石，可以攻玉。讓我們循著才子的足跡，堅(jiān)守自己的理想，努力去實(shí)現(xiàn)它吧。 在文章的敘述中，你以為最動(dòng)人的細(xì)節(jié)是何處？（開放性的問題，自由回答） ?家世的衰落頹敗 ? 幼時(shí)的孤苦伶仃 ? 叔侄二人之間三別三會(huì) ? 對(duì)家屬的吊慰 ? 墳冢的遷徙 ? 遺孤的教養(yǎng) 對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是 A、 《 祭十二郎文 》 是一篇祭文 ,敘述家庭 、身世和生活瑣事 ,抒發(fā)悲傷情感 ,悼念侄兒 ，寫得情真意摯 、 凄楚動(dòng)人 ,很有特色 . B、 此文在情感的傾瀉中 ， 有懷念 、 有感激 、有悔恨 、 有哀憤 、 有自咎 、 有乞望 ， 或徐或疾 ， 或高或低 ， 直至 “ 言有窮而情不可終 ”仍是悲哭不已 。 C、 本文除了借助敘事來表達(dá)思想感情 ， 還極其準(zhǔn)確地借助虛詞來表達(dá)感情 。 如第 5段一開始連用 3個(gè)疑問句 ， 引起下文層層抒發(fā)極度悲痛之情 。 D、 首段交代了寫祭文的時(shí)間 ， 叔侄關(guān)系 、 遠(yuǎn)奠的方式 。 用第三人稱寫法 ， 如與亡者銜哀面語 ， 深情至哀 ， 確立了全文的情感基調(diào) 。 D 十二郎，名老成，韓愈之侄。是韓愈二哥韓介的次子。韓愈的大哥韓會(huì)沒有兒子，十二郎過繼給韓會(huì)。 韓愈幼年喪父，靠哥嫂撫養(yǎng)成人。韓愈與其侄十二郎自幼相守，歷經(jīng)患難，感情特別深厚。但成年以后，韓愈四處飄泊，與十二郎很少見面。正當(dāng)韓愈官運(yùn)好轉(zhuǎn)，有可能與十二郎相聚的時(shí)候，突然傳來他的噩耗。韓愈悲痛欲絕，寫下這篇祭文。 韓愈，字退之，南陽人，自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎。謚號(hào)文。又稱韓文公，官至吏部侍郎又稱韓吏部，唐代散文家，詩人，與柳宗元同為 “ 古文運(yùn)動(dòng) ” 的倡導(dǎo)者，列為 “ 唐宋八大家 ”之首，著有 《 昌黎先生集 》 。 韓愈的這篇祭文 ， 雖沿用四言 ， 但文意曲折 ， 氣勢(shì)飛動(dòng) ， 打破了一般祭文為死者歌功頌德的陳腐舊套 。 此文破駢為散 ， 不拘常格 ，在內(nèi)容和形式上都有創(chuàng)新的特色 。 本文既不同于傳統(tǒng)祭文 ,又不同于韓愈本人撰寫的其他大量的哀辭 ,祭文 ,銘狀 ,碑志 .那些都是應(yīng)約而寫 ,是念給生者聽的 .而本文不為發(fā)表 ,是作者面對(duì)死者敘往事訴衷腸的肺腑之言 ,正所謂 未嘗有意為文 卻達(dá)到了 文無不至 的境界 .《 紅樓夢(mèng) 》 中 寶玉祭晴雯 的 《 芙蓉女兒誄 》 就屬于這種真情自然宣泄的文字 . 這篇祭文是怎樣把敘事和抒情完美的結(jié)合在一起的？ 總的來說，這篇祭文抒發(fā)生離死別之情，深沉真摯，悲哀凄楚，婉轉(zhuǎn)曲折。這得力于作者將敘事、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起：以事顯情，融情于事，敘述平常瑣事毫不覺得平淡單調(diào)，只覺一片哀情出自肺腑，讀來催人淚下，這是間接抒情。作者感情不斷積蓄，到高潮時(shí)，則直接抒情，感情的潮水噴涌而出，令人感動(dòng)。如課文第 5自然段。 特點(diǎn)是什么 ? ,抒情形式自由 ,穿插綴合 ,抑揚(yáng)頓挫 ,散而有韻。 (1)聞猝死 :三個(gè) “ 邪 ” 三個(gè) “ 乎” 三個(gè) “ 也 ” 五個(gè) “ 矣 ” (2)“汝病吾不知時(shí) ” 一段 “反復(fù)出沒，如怒濤驚湍，變化不測(cè)，非妙于文章者，安能及此！” 脈 絡(luò) 情 感 （ 1—3）叔侄情深 ① 悲 家世不幸 （ 4—9）噩耗傳來 ③ 嘆 未老先衰 （ 10—12）祭奠亡靈 ⑤ 哀 后輩孤苦 ② 悔 “ 旅食京師 ” ④ 恨 小病喪命 ⑥ 疚 喪葬難周 聽錄音朗誦，注意情感、朗誦節(jié)奏及一些字的讀音。 結(jié)合注釋，自讀理解，課堂質(zhì)疑。