【正文】 科學(xué)規(guī)劃辦）為中心，以高?？蒲性核褪锌h教科研機(jī)構(gòu)為主體，省政府研究室、省社科院、各相關(guān)一級教育學(xué)會參與的協(xié)同創(chuàng)新研究中心，實(shí)現(xiàn)各方科研力量優(yōu)勢互補(bǔ)、深度融合，圍繞重大教育現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，力爭出一批具有操作性、應(yīng)用性，能夠經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)、在全國有一 第 11 頁 共 13 頁 定影響的成果。 （五）推進(jìn)上下聯(lián)動，加強(qiáng)教科研體系的整合與分工。教科研機(jī)構(gòu)作為同級教育行政部門設(shè)置的事業(yè)單位，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)相關(guān)問題研究、指導(dǎo)、評價。多年來， 省、市、縣三級教科研機(jī)構(gòu)的職責(zé)任務(wù)劃分不明確，大家都干著同樣的事情，做同樣的工作，結(jié)果是各級的職能未能有效發(fā)揮。目前，省教科院的職責(zé)任務(wù)已經(jīng)明確，我想，市、縣兩級教科研機(jī)構(gòu)的職責(zé)任務(wù)也應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整。希望省教科院在今年能抓緊調(diào)研，根據(jù)我省目前教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，提出我省教科研機(jī)構(gòu)職能轉(zhuǎn)型和職責(zé)任務(wù)劃分的建議，明確省、市、縣三級教科研部門的工作職責(zé)和任務(wù)，力爭形成縱向聯(lián)通、橫向聯(lián)片、職責(zé)明確、各有側(cè)重、互相支撐、整體聯(lián)動的矩陣型、網(wǎng)絡(luò)狀教科研工作新格局。各級教科研單位要提高內(nèi)部治理科學(xué)化水平 ，完善內(nèi)部治理體系，創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建以咨政育人、理論創(chuàng)新、服務(wù)實(shí)踐為導(dǎo)向的業(yè)務(wù)評價指標(biāo)體系，以及在研究工作、科研成果、咨政服務(wù)等方面的獎勵激勵辦法，激發(fā)教科研人員研究咨政的積極性、主動性，推動教科研工作重心向服務(wù)決策、服務(wù)實(shí)踐轉(zhuǎn)型。 （六）建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，不斷提升教育研究和服務(wù)能力。教育是一門科學(xué)，需要實(shí)證研究。我們多年來形成的感性的、經(jīng)驗(yàn)性的、討論交流式的教育研究方式，已不能適應(yīng)教育發(fā)展要求，需 第 12 頁 共 13 頁 要向理性的、實(shí)證的、科學(xué)的研究范式轉(zhuǎn)型，需要有研究實(shí)驗(yàn)基地支撐。中央教科院開展的實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。各 級教科研部門在條件具備的時候，要建立實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和實(shí)驗(yàn)室等研究基地，為教科研人員提供科學(xué)研究、成果應(yīng)用、實(shí)踐驗(yàn)證的場所，便于教科研人員了解實(shí)際、研究問題、發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、成果轉(zhuǎn)化、指導(dǎo)實(shí)踐。通過實(shí)驗(yàn)研究基地開展重點(diǎn)課題聯(lián)合攻關(guān)，開展課程與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀教科研成果，打造高水平教科研團(tuán)隊(duì)，形成具有典型性、原創(chuàng)性的教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究成果，使教科研基地成為教育創(chuàng)新的實(shí)踐基地、教育改革發(fā)展的研究基地、教育科研實(shí)訓(xùn)基地和教育典型培育基地。 （七）創(chuàng)新教科研方式，建設(shè)共享共用的大數(shù)據(jù)平臺。信息化、數(shù)字化是當(dāng)今社會發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，各級教科研機(jī)構(gòu)要主動適應(yīng)，建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的教科研平臺。一是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究平臺。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新研究方式，搭建教科研平臺，為教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流研討提供方便，構(gòu)建縱向互通、橫向互聯(lián)、線上線下互補(bǔ)的新型教科研模式，解決縣區(qū)之間、市域之間教科研發(fā)展水平不均衡問題。二是建設(shè)教育科研數(shù)據(jù)共享平臺。數(shù)據(jù)共享平臺建設(shè)好、應(yīng)用好，降低研究成本，提高研究效率，避免重復(fù)勞動。數(shù)據(jù)共享平臺建設(shè)需要三級教科研機(jī)構(gòu)共同合作，共同參與，打好基礎(chǔ)，搭建平臺，采集數(shù)據(jù)。三級機(jī)構(gòu)共同合作，構(gòu)建 具有 xx 特色的教科研數(shù)據(jù)共享平臺，形成資源共享、協(xié)同 第 13 頁 共 13 頁 調(diào)研、聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，提高調(diào)查研究、實(shí)證研究的水平和效率。同志們，當(dāng)前我省教育事業(yè)處在深化改革、加快發(fā)展的新時期，教科研工作面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，省教育廳將一如既往地大力支持省教科院和全省教科研工作。希望大家要順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，主動實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)教育決策、服務(wù)教育實(shí)踐能力，發(fā)揮好思想庫、智囊團(tuán)作用，為我省教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)追趕超越的奮斗目標(biāo)做好新的更大的貢獻(xiàn)。