【導(dǎo)讀】教科書第34頁例1?;竞x,了解它們的相對性;會用“前、后”描述物體的相對位置。讓學(xué)生會用“前后”描述物體的位置與順序。初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。多媒體課件出示師生玩游戲的圖片。學(xué)生說自己觀察到的一些特點(diǎn)。比如學(xué)生說隊(duì)形成“一”字形,教師馬上追問:“老師和學(xué)。生之間是怎樣站成這個(gè)‘一’字隊(duì)形的呢?學(xué)生可能會說老師是面對著當(dāng)老鷹的同學(xué)站的,還可能會說教師是背對著小雞們站著的。生關(guān)注圖中人站的位置,從而教師抓住學(xué)生的一些回答進(jìn)行總結(jié),有意地引進(jìn)這節(jié)課的主題。就從小朋友最熟悉的方向開始學(xué)習(xí)——認(rèn)識前后。圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方向與位置的興趣和動力,為新知識的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生認(rèn)真觀察過后會發(fā)現(xiàn)小紅手的指向,小朋友走路的朝向,還有紅星小學(xué)標(biāo)有箭頭的路標(biāo)。做操隊(duì)形辨別前后的方法是一樣的,都是面對的方向是前方,背對的方向是后方。