20xx春西師大版數(shù)學(xué)三下21面積和面積單位8-資料下載頁(yè)
2024-11-19 13:22本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第32~36頁(yè)例1、例2、例3。1能結(jié)合實(shí)物或平面圖形，理解面積的含義。2能用多種方法比較面積的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3通過(guò)觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。大小樹葉各一張，釘子板，橡皮筋，照片一張，兩段繩子，多媒體課件。教師出示春游時(shí)和學(xué)生一起照的放大的照片。片猜一猜老師會(huì)怎么做？學(xué)生1：把它放在鏡框里。如果我要想給相框配上玻璃，需要多大的玻璃？課——面積，這樣引入能激發(fā)學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。黑板、課桌、書本、樹。葉、文具盒等都可以叫做物體。書的表面比較小，我們就說(shuō)數(shù)學(xué)書表面的面積比較小。相互說(shuō)一說(shuō)教室的地面、墻面，黑板面，桌面，文具盒面……學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。義的理解，又為下節(jié)課面積單位的學(xué)習(xí)做好了認(rèn)知準(zhǔn)備。
【正文】 還是小。讓學(xué)生先動(dòng)手操作比較桌上兩片樹葉的大小，再抽學(xué)生匯報(bào)比較方法。 總結(jié)：要比較兩個(gè)平面或物體表面的面積大小，可以借助相等的格子數(shù)量的多少來(lái)進(jìn)行比較。 3 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) ” 的重要性 多媒體出示例 3（沒(méi)有分成方格的）讓學(xué)生比較它們的大小。 讓學(xué)生先猜一猜，圖 A與圖 B哪個(gè)面積大？ 顯示圖 A有 6個(gè)方格，圖 B有 24個(gè)方格，讓學(xué)生比較，哪個(gè)圖形面積大？ 學(xué)生 1：圖 B面積大，因?yàn)閳D B有 24格，而圖 A只有 6格。 學(xué)生 2：我不同意，兩個(gè)圖中格 子的大小不一樣，我們單數(shù)格子的多少還不能確定哪個(gè)圖形的面積大。 通過(guò)多媒體課件把兩個(gè)圖切割后重合，使學(xué)生感受到圖 A和圖 B面積一樣大。 總結(jié)：從這次比較可以看出，如果用數(shù)格子的方法進(jìn)行比較，格子的大小一定要相同才能比 較出結(jié)果。 [點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法比較面積的大小，并不斷創(chuàng)造認(rèn)知沖突，既加深了對(duì)面積意義的理解，又為下節(jié)課面積單位的學(xué)習(xí)做好了認(rèn)知準(zhǔn)備。 ] 四、課堂活動(dòng) （ 1）在釘子板上圍出你喜歡的圖形，并數(shù)出你圍的圖形的面積是多少格？ （ 2）在格子紙上畫 3個(gè)面積等于 9個(gè)方格的有趣圖形（ 面積相等，圖形的形狀一樣的）。 五、反思小結(jié) 教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？現(xiàn)在你知道給相框裝上多大的玻璃是求什么嗎？
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