20xx魯人版語文必修三第3課屈原列傳2-資料下載頁
2024-11-19 13:17本頁面
【導(dǎo)讀】國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德。今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句。掌握本課的文言實(shí)詞、通假字、古今異義。理解和學(xué)習(xí)本課的寫作手法和修辭手法。屈原，是我國第一個(gè)偉大詩人，又是世界古代文化名人。它有著很高的史料價(jià)值，后世的研究屈原的著作，記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！短靻枴?、《招魂》、《哀郢》、《懷沙》五篇?！恫肪印贰ⅰ稘O父》等二十五篇為屈原作品。相合，但未列入《招魂》?，F(xiàn)代學(xué)者認(rèn)為，《離騷》、《九歌》（十一?？隙榍?。據(jù)屈原傳說敷衍而成，非屈原所自作?！毒鸥琛吩瓰楣糯鷺非?，屈原用作這一組詩的名稱，包括。祭一自然神，并以神名為樂章的篇名。末篇《禮魂》是祭把結(jié)束時(shí)的送神曲。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是。治亂，嫻于辭令”。了就想改動，屈平不贊同”。四句中的“之”是助詞，取消句子。爭光”的高貴品質(zhì)?！耙晃颉钡摹耙弧保焊痹~，一旦，一經(jīng)。中）來，盼望懷王一旦醒悟，風(fēng)氣全都改變。
【正文】 屈原“眷顧楚國，系心懷王”，“其存君興國而欲反復(fù)之，一篇之中三改志篇”，第三部分以回答漁父讓屈原抒發(fā)矢志不渝的信念。 （ 2）寫作特色：和從 《 史記 》 中選入中學(xué)課本的其它幾篇人物傳記（ 《 廉頗藺相如列傳 》 、 《 鴻門宴 》 、 《 信陵君竊符救趙 》 、 《 毛遂自薦 》 ）相比，本文的特色是： ①選材上， 《 屈原列傳 》 不具備曲折、生動、完整的故事情節(jié)，而是根據(jù)文獻(xiàn)記載，粗線條地勾勒人物的生平事跡； ②寫法上，記敘和議論相結(jié)合。全文四個(gè)部分都有“傳”有“評”，因“傳”而“評”，以“評”點(diǎn)“傳”。議論方式各不相同，第一部分為評價(jià)式，第二部分為結(jié)語式，第三部分為陳述式，第四部分為比照式。 ③語言上，本文具有濃厚的抒情色彩，敘中有情、傾向鮮明；議中有情、直抒胸臆。作者運(yùn)用對偶、對比、排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，增強(qiáng)了語言表達(dá)效果。本文堪稱“史家之絕唱，無韻之 《 離騷 》 ”。 掌握下列內(nèi)容 （ 1）“齊與楚從親”：從：同“縱”，合縱。親：親善。 （ 2）“又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖”：“又因厚幣”后省略動詞“賂”。“而”后省略主語（靳尚）?！坝?…… 鄭袖”：在鄭袖面前，狀語后置。 （ 3）“秦，虎狼之國”：虎狼，像虎狼一樣，名詞作狀語。 （ 4）“奈何絕秦歡”：歡：友好。 （ 5）“亡走趙，趙不內(nèi)”：亡：逃亡。走：跑，現(xiàn)代的“跑”古代稱“走”；現(xiàn)代的“走”古代稱“行”。內(nèi)：同“納”，接納，收留。 （ 6）“復(fù)之秦”：之：動詞，到。 （ 7）“雖流放，眷顧楚國，系心懷王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也”：眷：眷戀。顧；念。眷顧：眷念。系心：掛念。反：同“返”。冀幸：僥幸希望?！耙晃颉钡摹耙弧保焊痹~，一旦，一經(jīng)?！耙桓摹钡摹耙弧保焊痹~，都，全部。這句話的意思是：雖然流放在外，（仍）眷念楚國，惦記著懷王，不忘要回（朝廷中）來，盼望懷王一旦醒悟，風(fēng)氣全都改變。 （ 8）“其存君興國而欲反復(fù)之”：他保全君王振興國家而想把不利局面改變過來。 （ 9）“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐”：無：無論。自為、自佐：既為自，佐自，賓語前置。 布置作業(yè) ?背誦全文 謝謝 再見
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