20xx滬教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)55有理數(shù)的減法-資料下載頁(yè)
2024-11-19 12:40本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】理解有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化成加法來(lái)運(yùn)算.兩天中哪一天的溫差比較大？提問(wèn)=4,那么如何求（）？有理數(shù)的減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).答：橋面與江底相距約58米.法則時(shí)要注意被減數(shù)是永不變的.以整數(shù)運(yùn)算為出發(fā)點(diǎn)，以后過(guò)渡到含有小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中.
【正文】 的，通過(guò)類比加法法則的探索過(guò)程和滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生是能接受的 . 21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 在引入中采用了創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的情 景可以激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)探索的欲望，學(xué)生能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法尋求 解決問(wèn)題的策略 .本課在解決了實(shí)際問(wèn)題后安排學(xué)生在有理數(shù)范圍內(nèi)任舉兩數(shù)相減之后再歸納有理數(shù)減法法則 .通過(guò)由特殊到一般的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及口頭表達(dá)能力 .21教育網(wǎng) 本節(jié)課的例題設(shè)置引用了課本的例 題，未做任何 修改 .也可根據(jù)學(xué)生情況，為避免小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的復(fù)雜性而沖淡了學(xué)習(xí)的主題，先 以整數(shù)運(yùn)算為出發(fā)點(diǎn)，以后過(guò)渡到含有小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中 .
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