3國陪計劃心得體會-資料下載頁
2025-08-17 18:39本頁面
【正文】 制哪些條件不改變（兩個架之間的架空距離應保持不變；架 子的高度要一樣；紙條的長度要保持不變；墊圈要一樣；墊圈放在同一位置等等）之后，我再讓學生分組實驗。學生用四張不同寬度的紙進行實驗，邊實驗邊觀察記錄。實驗結束后，學生對記錄的數(shù)據(jù)進行討論分析并交流。然后學生匯報交流，這個實驗大多數(shù)小組預測數(shù)據(jù)和實測數(shù)據(jù)比較接近，而且與抗彎曲能力與其寬度成正比這個規(guī)律較接近。但研究紙的厚度與與抗彎曲能力實驗時，學生預測和實測的數(shù)字相差很大，而且各小組的實驗結果相差也懸殊。于是，課后我讓相差懸殊的小組找找原因，學生通過尋找發(fā)現(xiàn)放墊圈的方式不科學，沒有按一個標準放，有些組墊圈有放一 排，放兩排，甚至沒疊上去亂放，有的組紙還沒有碰到底部前就倒了，就采納了這個數(shù)據(jù)。于是通過討論，統(tǒng)一標準為單派排放，并重新實驗，不斷追求實驗的科學、嚴謹。最后，學生總結初步發(fā)現(xiàn)：紙的厚度增加，抗彎曲能力隨之大大增強。 雖然國培已經(jīng)結束，但教學仍將繼續(xù)，只有將國培中的理念 第 5 頁 共 5 頁 指導自己的教學實踐，不斷反思，不斷總結，才能促進教學方法的轉變，提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
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