20xx秋教科版科學(xué)四上23液體之間的溶解現(xiàn)象-資料下載頁
2024-11-19 12:07本頁面
【導(dǎo)讀】的認(rèn)識(shí)更加全面、客觀。教科書使用洗發(fā)液或膠水，密度和黏稠度差別明顯，容易看清溶解。問題是它們在水中是漂浮還是下沉?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)洗發(fā)液或膠水一開始是沉入水底，并蜷縮在。學(xué)生可以清晰地發(fā)現(xiàn)冼發(fā)水和膠水在水中緩。慢擴(kuò)散的過程，這可以使他們聯(lián)想到高錳酸鉀在水中的擴(kuò)散過程，并與之進(jìn)行比較。分振蕩后靜置，再讓學(xué)生觀察描述這三種物質(zhì)在水中的溶解情況。在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑，有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些液體不溶于。提到溶解，學(xué)生總是先想到一些固體物質(zhì)溶解在水中。而這一課，學(xué)生將制造幾種液體。這一課選用了一些學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中非常。況，發(fā)現(xiàn)有些液體可溶于水，而有些液體不溶于水，并進(jìn)一步深化溶解的概念。醋、酒精、食用油少許，記錄單。提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，靜候點(diǎn)滴變化。像食用油一樣在水中擴(kuò)散后,不能均勻穩(wěn)定分地布在水中,評估學(xué)生是否理解一個(gè)液體在另一個(gè)液體里溶解的本質(zhì)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
【正文】 下沉 慢慢地?cái)U(kuò)散 均勻分布 溶解 水 +醋 下沉 擴(kuò)散得很快 均勻分布 溶解 水 +酒精 上浮 很快擴(kuò)散 均勻分布 溶解 水 +食用油 上浮 上浮 分離（混合物） 不溶解 水 +食用油 +洗滌劑 均勻分布 溶解 課 外活 動(dòng) 課后繼續(xù)觀察還有哪些液體也能互相溶解。 生 成預(yù) 見 洗發(fā)液的一般帶有顏色，擴(kuò)散現(xiàn)象容易觀察，所以本設(shè)計(jì) 選用洗發(fā)液舍膠水； 有教師建議把酒精換成有色酒類，但酒精更能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，只要掌握方法和角度，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是很明顯； 在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑，應(yīng)該在充分振蕩后靜置一會(huì)兒觀察。 洗發(fā)液和水、食用油和水的 溶解 實(shí)驗(yàn)中 ，產(chǎn)生的氣泡和液滴要分散學(xué)生部分注意力。在 學(xué)生實(shí)驗(yàn)前教師一定要強(qiáng)調(diào)觀察目標(biāo)。 課 堂評 估 學(xué)生 是否理解一個(gè)液體在另一個(gè)液體里 溶解的本質(zhì)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。 四 、教學(xué) 反思 ： 稱之為液體之間的不溶解 現(xiàn)象 。 四、課外延伸 過渡語 ：我們對液體間的溶解或不溶解有了初步的了解，知道了 洗發(fā)液 等 能 溶解在水中，食用油不能溶解在水中。那么我在食用油和水的混合物中加入幾滴洗滌劑，振蕩后 看看 會(huì)怎么樣呢？ 課堂上演示。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：加入少量洗滌劑，食用油也被溶解了。 五、整理材料 請材料員把試管和杯子中的液體倒入邊上的水桶里，然后放回原處 ，整理好課桌 。
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