3加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)的思考-資料下載頁(yè)
2025-08-17 17:06本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)性的改善，并沒(méi)有達(dá)到甚至超越公務(wù)員的平均工資水平。從這個(gè)角度看， “ 教師空有一身美麗的光環(huán)，雖肩負(fù)教書(shū)育人、提高民族素質(zhì)的崇高使命，卻很難享有名實(shí)相符的物質(zhì)待遇。 ”[1]因此，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起有關(guān)部門(mén)的高度重視。其次是改善教 師工作環(huán)境。不僅要給教師提供較好的教學(xué)科研條件，還要主動(dòng)關(guān)心和幫助教師解決教學(xué)科研中所遇到的實(shí)際困難，為教師營(yíng)造一 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 個(gè) “ 多用武之地，無(wú)后顧之憂(yōu) ” 的良好環(huán)境，把思想道德建設(shè)托寓于具體的實(shí)際行動(dòng)之中，使他們真正捅有一個(gè)自由而舒暢的存在空間。再次是改善教師的心理環(huán)境。在教育內(nèi)、外競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的現(xiàn)實(shí)中，教師的心理壓力與心理健康問(wèn)題日益凸顯出來(lái)。從一定意義上講，面對(duì)巨大的壓力和沉重的責(zé)任，教師群體成為了急需關(guān)懷和體諒的弱勢(shì)群體。為了使每個(gè)教師保持愉悅的心情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要俯下身來(lái)，傾聽(tīng)教師的心聲，理解教師的苦衷，解決教師 的困難，努力幫助他們調(diào)整身心狀態(tài)，緩解心理壓力。 （四）內(nèi)化自我修養(yǎng)，提升高校教師人格魅力 教師職業(yè)之所以特殊，是因?yàn)樗且匀烁駚?lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。教師良好的心理，廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格、穩(wěn)定的情緒，本身就是熏陶和影響學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴資源。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在給學(xué)生提供示范，其人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性的作用。這就是為人師表的內(nèi)在涵義。然而， “ 高等學(xué)校教師良好的道德品質(zhì)不是先天固有的，也不是自然而然產(chǎn)生的，是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐鍛煉逐 步形成的，是通過(guò)教師個(gè)人長(zhǎng)期刻苦自覺(jué)的修養(yǎng)而形成的。 ”[2] 因此，高校教師從進(jìn)入教師崗位開(kāi)始，就要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以此提升人格魅力。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教師崗位，忠于本職工作，樹(shù)立牢固的事業(yè)心和責(zé)任感；二是要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為一種生活方式， 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 堅(jiān)持活到老，學(xué)到老，通過(guò)學(xué)習(xí)提高審美情趣、充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)、完善人格塑造；三是要熱愛(ài)學(xué)生，把 “ 愛(ài)心 ” 二字寫(xiě)在手上，刻在心中。高校教師要努力使自己成為胸懷理想，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，激情飽滿(mǎn)的人。只有不斷地提升自身的人格魅力，才能以正確的思想影響 學(xué)生的政治立場(chǎng)，以高尚的品德陶冶學(xué)生的道德情操，以精湛的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，以迷人的氣質(zhì)潛化學(xué)生的行為習(xí)慣。
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