【導讀】31°,∠ADE應為多少度?如圖,已知:AB∥CD,AE∥BD,如圖,∠1=∠2,AB//CD,AD//BC,那么∠3與∠4相等嗎?∴∠1=∠ACD().B5C5都與兩條平行的橫線A1B5和A2C5. 的位置關系怎樣嗎?如圖,兩條平行線中,-----直線外一點到這條直線的垂線段的長度.4)線段AB的長可指的距離.
【總結】課題:平行線的性質(一)教學目標知識技能1.初步掌握平行線的三條基本性質;2.理解并掌握平行線的性質的探究過程。數(shù)學思考通過學生自己探究的過程,使學生更加容易理解平行線的三條基本性質解決問題結合從問題中得出的結論,使學生逐步形成用探究的思想和方法來解決學習中遇到的各種各
2024-11-20 03:11
【總結】平行線的性質平行線的性質性質1:兩條平行線被第三條直線所截,相等.簡單說成:兩直線平行,相等.性質2:兩條平行線被第三條直線所截,相等.簡單說成:兩直線平行,相等.性質3:兩條平行線被第三條直線所截,互補.簡單說成:兩直線平行,互補.同位角同位角
2025-06-12 04:38
【總結】§平行線(總第04課時)教學目標:1、掌握平行線的定義、平行線的表示方法及公理和推論.2、會用三角尺、量角器、方格紙畫平行線,積累操作活動經(jīng)驗.重點:認識平行線的定義、表示方法、公理及推論.難點:平行線的公理及推論的理解運用.教學過程:一、問題情境:前面我們研究了一條直線分別與
2024-12-02 09:55
【總結】平行線的性質平行線的性質【基礎梳理】平行線的性質:(1)文字表述:相等相等互補相等相等互補(2)幾何語言表述:已知,如圖所示,若AB∥CD,則①同位角:∠1=____(或∠2=____,∠4=____,∠3=____);②內(nèi)錯角:∠2=____(或∠
2025-06-14 05:25
2025-06-17 20:33
【總結】平行線的性質平行線的性質...根據(jù)同位角相等可以判定兩直線平行,反過來,如果兩直線平行,同位角之間有什么關系呢?內(nèi)錯角,同旁內(nèi)角之間又有什么關系呢?(1)用直尺和三角尺畫出兩條平行線a,b,再畫一條截線c,使之與直線a,b相交,并標出所形成的八個角.(2)測量上面八個角的大小,記錄下來.
2025-06-13 05:41
【總結】平行線的性質平行線的性質平行線性質的運用1.(2022濱州)如圖,直線AB∥CD,則下列結論正確的是()(A)∠1=∠2(B)∠3=∠4(C)∠1+∠3=180°(D)∠3+∠4=180°D2.(2022湘西州)如圖,DA⊥CE于點A,CD∥AB,∠1=30°
2025-06-19 06:51
【總結】第一篇:平行線的性質 【教學過程】 一、創(chuàng)設實驗情境,引發(fā)學生學習興趣,引入本節(jié)課要研究的內(nèi)容. 試驗1:教師以窗格為例,已知窗戶的橫格是平行的,用三角尺進行檢驗,發(fā)現(xiàn)同位角相等.這個結論是...
2024-10-09 15:38
【總結】平行線的性質(三)1、如圖,在甲、乙之間要修一條筆直的公路。從甲地測得公路的走向是南偏西56°,甲、乙兩地同時開工,若干天后公路準確對接,則乙地所修公路的走向是,理由是。甲乙北北56°練習2、一條公路兩次拐彎
2024-11-27 23:30
【總結】平行線的性質(一)復習CDABEF85612347直線平行的條件1、同位角相等,兩直線平行。F圖復習CDABE85612347直線平行的條件2、內(nèi)錯角相等,兩直線平行。Z圖F復
2024-12-01 01:00
【總結】平行線的性質(二)1、如圖,BE是AB的延長線,AD∥BC,AB∥CD,若∠D=100°,則∠C=,∠A=,∠CBE=。ABCDE復習例1、如圖,a∥c,a⊥b,直線c與b垂直嗎?為什么?b
【總結】復習回顧新課學習鞏固練習課堂小結廣州華美英語實驗學校中學部熊澤民ZX172教研組復習回顧新課學習鞏固練習課堂小結1、什么樣的角是同位角,內(nèi)錯角,同旁內(nèi)角?(請根據(jù)以下演示說明)2、平行線判定方法有哪些?這些判定方法先知道什么?(即
2024-11-21 02:36
【總結】§平行線的性質胡集鎮(zhèn)第二中學劉霞探究歸納猜想驗證利用同位角相等、內(nèi)錯角相等、或者同旁內(nèi)角互補,可以判斷兩條直線平行。反過來,如果兩條直線平行,同位角,內(nèi)錯角,同旁內(nèi)角各有什么關系呢?abcd利用直尺和三角尺先畫兩條平行線a∥b,再畫一條截線c與這兩條平行線相交,任選
2024-11-26 18:17
【總結】平行線的性質制作人:劉紅玉這節(jié)課的主要內(nèi)容是平行線的三個性質。這三個性質是本章的重點內(nèi)容之一,平行線的三個性質很重要,它們不但為三角形內(nèi)角和定理的證明提供了轉化的方法,而且也為今后三角形全等、三角形相似等知識的學習奠定了理論基礎。1、知識目標:使學生了解平行線的性質和判定的區(qū)別。掌握平行線的性質,