3關(guān)于臨界期假說的爭(zhēng)議及其對(duì)二語學(xué)習(xí)的啟示-資料下載頁
2025-08-17 13:22本頁面
【正文】 以及存在時(shí)限在哪的問題，盡管判定習(xí)得二語的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際尚 第 11 頁 共 13 頁 沒有統(tǒng)一，但已有的成果還是對(duì)我們的二語學(xué)習(xí)有所啟示。學(xué)習(xí)語言容易而習(xí)得語言難，對(duì)語音的習(xí)得是年齡越早越好，但對(duì)于語法詞匯等方面的習(xí)得則沒有那么嚴(yán)苛的年齡限制，學(xué)習(xí)者只要花足夠 的時(shí)間和精力，就會(huì)大大提高二語能力。兒童早期的二語學(xué)習(xí)有利于長(zhǎng)期水平的發(fā)展，也有利于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；成人學(xué)習(xí)二語有認(rèn)知方面的優(yōu)勢(shì)，有助于語法和詞匯的學(xué)習(xí)，但要注意模仿發(fā)音，不可顧此失彼。學(xué)好一門語言需要足夠多的語言輸入和足夠強(qiáng)的情感過濾，在這一點(diǎn)上，哪怕一個(gè)人學(xué)習(xí)其本族語言都需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和積累，更不必談二語的學(xué)習(xí)。臨界期即使有也不是萬能藥，不是我們懈怠語言學(xué)習(xí)的借口。參考文獻(xiàn)： [1]bongaerts， t.， vansummeren， c.， planken， b.，[m].london： cambridgeuniversitypress， 1997： 447465. [2]johnson ，.“criticalperiodeffectsinsecondlanguagelearning ：theinfluenceofmaturationalstateontheacquisitionofenglishasasecondlanguage”.cognitivepsychology[m].elsevier ，1989： 21. 第 12 頁 共 13 頁 [3]krashen ，[m].oxford ： pergamon ， 1981.[4]krashen ，[m].london： longman， 1985. [5]lenneberg ，[m].newyork： wiley， 1967. [6]snow ， . ，：evidencefromsecondlanguagelearning[j].childdevelopment，1978 ，（ 49 ）： 12631279.[7]scovel ， ：apsycholinguisticinquiryintothecriticalperiodforhumansp， ma： newburyhouse， 1988. [8]singelton ， 。 oz ，[a].ke （ ed. ）handbookofresearchinsecondlanguageteachingandlearning[c].： routledge， 2024.[9]桂詩春 .此風(fēng)不可長(zhǎng)：評(píng)幼兒英語教學(xué) [j].中國(guó)外語， 2024，（ 1）： 4147. [10]戈國(guó)梁 .二語習(xí)得關(guān)鍵期假說研究最新進(jìn)展 [j].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2024，（ 6） .[11]戶田貴子，劉佳琦 .成年人日語發(fā)音習(xí)得的可能性：學(xué)習(xí)成功者和語言習(xí)得臨界期假 第 13 頁 共 13 頁 說 [j].日語學(xué)習(xí)與研 究， 2024，（ 1）： 7985. [12]林立紅，二語句法習(xí)得：?jiǎn)栴}與視角 [m].上海：上海交通大學(xué)出版社， 2024. [13]春巖，對(duì)二語習(xí)得研究中的某些全程性問題的理論語言學(xué)批評(píng) [j].外語與外語教學(xué)， 2024，（ 6） .[14]千 野榮一、外語進(jìn)步法 [m].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社， 2024. [15]辛柯，周淑莉 .年齡因素對(duì)二語習(xí)得的影響：臨界期假說實(shí)證 [j].外語教學(xué)， 2024，（ 4）： 8082.[16]楊連瑞，崔鵬 .爭(zhēng)論中的臨界期假說再思考 [j].外語教學(xué)理論與實(shí)踐， 2024，（ 3） .
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