3關(guān)于臨界期假說的爭議及其對二語學(xué)習(xí)的啟示-免費(fèi)閱讀
【正文】 兒童早期的二語學(xué)習(xí)有利于長期水平的發(fā)展，也有利于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；成人學(xué)習(xí)二語有認(rèn)知方面的優(yōu)勢，有助于語法和詞匯的學(xué)習(xí)，但要注意模仿發(fā)音，不可顧此失彼。小學(xué)是否學(xué)習(xí)英語對其成績優(yōu)秀率影響特別突出。置身于目標(biāo)語之中更方便模仿本地人的語音語調(diào)和說話方式，在巨大的語言輸入量差異面前，局限于一國之內(nèi)的二語習(xí)得研究和對移民的研究應(yīng)是兩個(gè)系統(tǒng)。（桂詩春， 2024） 臨界期假說的研究非常復(fù)雜，許多方面尚在探索之中，盡管實(shí)驗(yàn)調(diào)查多，卻始終沒有最有力的證據(jù)證明臨界期是否存在問題與臨界期在哪的問題，這與研究中存在的許多問題 有關(guān)。我國語言學(xué)家桂詩春 第 7 頁 共 13 頁 （ 2024）也對該假說持懷疑態(tài)度，他認(rèn)為兒童只在發(fā)音上比成人占優(yōu)勢。這一實(shí)驗(yàn)顯示，語言學(xué)習(xí)能力的衰退期從 7 歲開始，并不是 lenneberg 所認(rèn)為的 12 歲，這又引出 臨界期的另一個(gè)問題，即臨界期的時(shí)限到底在哪里。 （一）臨界期假說支持派與反對派的博弈 一直以來，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，人們就發(fā)現(xiàn)語言的學(xué)習(xí)在年幼的時(shí)候更容易，如一個(gè)兒童在四五歲就可以熟練習(xí)得母語。交際包括口語交際和書面交流，然而，寧春巖（ 2024）發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生 活中一個(gè)人的第二外語水平無論多么純熟，在其思考、解決具體問題時(shí)仍然使用第一語言。 二、學(xué)習(xí)與習(xí)得 要確定二語習(xí)得能否成功，首先要界定怎樣才算習(xí)得了第二門語言。二語習(xí)得研究的嘗試最先開始于二語教學(xué)， chastain（ 1971）曾試圖把 chomsky《句法結(jié)構(gòu)》中的規(guī)則運(yùn)用到第二語言教學(xué)之中，而后 chomsky 的 “ 管約論 ” 提出的第一語言習(xí)得的 “ 原則參數(shù) ”原理對第二語言習(xí)得研究產(chǎn)生了巨大的影響，可以說，這一時(shí)期的第二語言習(xí)得集中研 究在第一語言習(xí)得理論中的普遍語法原則 在第二語言中是 第 2 頁 共 13 頁 否起作用和如何起作用的問題上。 第 1 頁 共 13 頁 關(guān)于臨界期假說的爭議及其對二語學(xué)習(xí)的啟示 關(guān)于臨界期假說的爭議及其對二語學(xué)習(xí)的啟示 摘要：學(xué)習(xí)二語的人多不勝數(shù)，然而學(xué)習(xí)的效果卻千差萬別。這個(gè)問題到目前為止，仍舊是第二語言習(xí)得研究中的主要內(nèi)容（寧春巖， 2024）。根據(jù)克拉申（ 1982）的學(xué)習(xí)與習(xí)得假說，成人 語言能力的發(fā)展有兩種方式，即習(xí)得（ acquisition）和學(xué)習(xí)（ learning）。因此，第二語言習(xí)得中的 “ 語言 ” 不是 “ 語言 ” ，至少不是第一語言意義上的語言。移民家庭中，小孩子似乎比他們的父母能更好地掌握新的語言，只需幾年時(shí)間，小孩子就能說一口純正的當(dāng)?shù)卣Z言，而他們的父母卻始終去除不了鄉(xiāng)音?？梢?，臨界期假說仍有一些問題有待進(jìn)一步的調(diào)查研究。戶田貴子和劉佳琦（ 2024）對來自 8 個(gè)不同國家的84 人日語習(xí)得水平進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中 7 人學(xué)習(xí)日語時(shí)已經(jīng)過了關(guān)鍵期，但發(fā)音達(dá)到了本族語水平。 第 8 頁 共 13 頁 （二）臨界期假說實(shí)驗(yàn)中的問題 臨界期是否存在眾說紛紜， lenneberg 認(rèn)為臨界期存 在于兒童 2 至 12 歲時(shí)， johnson 和 newport 認(rèn)為臨界期在兒童 7 歲時(shí)，oyama 和桂詩春支持早期的二語學(xué)習(xí)對語音有利的說法， snow 和krashen 相信成人也能習(xí)得第二語言，寧春巖卻認(rèn)為成人習(xí)得的二語不是第一語言意義上的語言。 （三）臨界期假說對二語學(xué)習(xí)的啟示 bongaerts， vansummeren， plankenschils（ 1997）曾挑選了 11 名母語為荷蘭語的高水平英語習(xí)得者，
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