人教版思想品德八上做友好往來的使者-資料下載頁
2025-11-10 09:41本頁面
【導(dǎo)讀】隨著國家的日益開放，與不同文化共處成為學(xué)生必須面臨的課題。學(xué)們看一個小品：《小雪與Mary》的故事。并提出三個問題分組討論分。1．如果你是Mary，會怎么辦？2．我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3．有人說，在20世紀(jì)80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。為了強(qiáng)化學(xué)習(xí)其他文化長處這一點(diǎn)，教材安排了《比利時交通文明》的材料，使學(xué)生在感性上認(rèn)識其他國家和地區(qū)的優(yōu)秀文化。生結(jié)合具體情景進(jìn)行討論。這對于開闊學(xué)生視野、理智地對待別人的長處、擁有。開放的胸懷具有意義。后派遣唐使19次，實際到達(dá)的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作。我國著名的建筑學(xué)家梁思成在二戰(zhàn)期間保護(hù)日本名城奈良的故事。以此說明民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。對外來文化應(yīng)持的正確態(tài)度。們責(zé)無旁貸的責(zé)任。態(tài)接納不同的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
【正文】 文化，爭做一名中外文化交流的使者。 教學(xué)反思 通過引導(dǎo)學(xué)生思考：在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還提出要保護(hù)日本 的城市奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？在引發(fā)學(xué)生深入思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。 可事先布置學(xué)生在校園里或社會上隨機(jī)采訪一些人，談?wù)剬Α肮兆濉薄肮n族”的了解和評價。教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入探討外來文化對我們的影響，以及我們對外來文化該持何種態(tài)度。 可請有留學(xué)經(jīng)歷或在國外生活經(jīng)歷的人來校與學(xué)生交流，也可請學(xué)生事先進(jìn)行采訪。但是有部分學(xué)生收集資料能力很差，沒能按時完成老師的作業(yè)，這一環(huán)節(jié)還是有些欠缺。 本節(jié)課通過錄像導(dǎo)入、案例分析、討論等多種教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生的思維，理性分析多 種文化的必要性和現(xiàn)實意義，來如何面對文化沖突，從而以開放的心態(tài)接納不同的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
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