人教版物理八下154動能和勢能1-資料下載頁
2024-11-19 09:27本頁面
【導讀】讓學生分析碰撞過程中，做沒做功？可見物理學中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反。不同的物體做功的本領也不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的。物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認識各種形式的能量。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。而微風只能使樹枝搖動。進而通過演示實驗，概括出決定物體動能大小的因素。①將同一個鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學生觀察鋼球將木塊推動的距離。木塊被推動得越遠，表明。將質量相同的兩個鋼。球，同時從斜槽的最高點和接近斜槽底部的位置釋放。撤消，物體能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。列舉事例說明物體的彈性形。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。
【正文】 能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。 引導學生討論樹上結的蘋果是否具有重力勢能？通過討論使學生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領”，但不一定做了功。樹上結的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。 (3)機械能 ：讓學生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量？（具有 重力勢能 ）繼而讓 學生分析在桌面上滾動的鋼球具有什么能？通過分析得知滾動的鋼球既有動能，又有 勢能 。 動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。 (4)能量的單位：從前面的討論，我們可以認識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能和機械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。
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