4某年全區(qū)初中教學(xué)工作會議致辭稿-資料下載頁
2025-08-10 15:23本頁面
【正文】 在習(xí)總書記提出精準扶貧，因為不同的家庭致貧的原因是不一樣的，有的家庭是因為沒有勞動力，有的家庭是 第 9 頁 共 10 頁 因為病災(zāi)，有的家庭是因為缺乏資金，要針對不同的家庭采取不同的扶貧措施。那么，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們也有精準施教這個問題，有的學(xué)生可能化學(xué)不好，有的是物理不好，如何有針對性地對癥下藥，這是在座的 各位校長、各位老師要研究的，不放棄每個孩子，既要提優(yōu)，更要補差。上個星期，我向唐區(qū)長匯報工作，唐區(qū)長提到一個事情，現(xiàn)在 xx 中成立了 xx 中校友會，在南京、北京都有，他去拜訪的時候有個感覺，一些 xx 中學(xué)子和母校、和老師平時聯(lián)系不多，感情不夠深厚，他們覺得自己主要是靠個人努力考上大學(xué)的，和學(xué)校的教育關(guān)系不是很大。這些xx 中學(xué)子的這種想法，不好用對錯來評價，但肯定是有偏差的。每個 xx 孩子，都是 xx 尊師重教氛圍的受益者，都是 xx 區(qū)委區(qū)政府重視教育加大投入的受益者，都是 xx 一萬多老師兢兢業(yè)業(yè)教書育人的受益者。我可以說， 沒有這些，離開 xx 這片土壤，他在其它地方讀書的話，考上大學(xué)的幾率就要小的多。這些學(xué)子的這種想法，恰恰也說明了我們教育中存在的一些問題。唐區(qū)長提醒我在下一步工作過程中，要帶著感情做教育，我也感覺教育這個事業(yè)是最需要溫度的。 我在高中教學(xué)工作會議上講的第三句話是有效是第一標準。我說我們不要爭論概念，不要糾結(jié)于應(yīng)試教育還是素 質(zhì)教育、快樂教育或者填鴨教育，有效是第一標準，有用就是硬道理。但是，教育它是人的工作，一定要帶著感情、帶著溫 第 10 頁 共 10 頁 度去從事這項工作。我們每送走一個學(xué)子，讓他回想起他的初中、高中 學(xué)習(xí)生活，對班主任、對任課教師充滿感情、感激，比簡單的把他送到名牌大學(xué)更有意義，畢竟他不是流水線上的一個產(chǎn)品，人都是感情動物。所以這個問題的導(dǎo)向，學(xué)校層面首先就是研究學(xué)生，研究學(xué)生的成績短板、心理波動，帶著愛做教育，形成共鳴共振。在座的都是專家，我只是簡單的說一下，這些方面，大家比我懂的更多。學(xué)校問題導(dǎo)向的第二個方面，就是老師，就是如何調(diào)動老師的積極性，這個很關(guān)鍵。好的教育，或者說要抓好教學(xué)質(zhì)量，我覺得主要就是八個字：老師想教，學(xué)生想學(xué)。 為什么我們現(xiàn)在對于補課的問題要下重手打擊，這個我也跟我們校 長、老師交流一下。我對補課原來認識也是有問題的，前幾天一個網(wǎng)友在我微博上留言，對于我們抓老師補課處理的比較嚴厲這個事情，他持有不同意見，認為現(xiàn)在老師待遇比較低，所以補課搞點收入補充一下無可厚非。站在他個人的角度，他認為這是對的，但是，站在我們教育的角度這是不對的。教育是一個基礎(chǔ)工程，是最需要彰顯公平的一個事業(yè)。我們都是吃財政飯的，現(xiàn)在老師的收入和公務(wù)員差不多，如果老師因為覺得收入低就可以補課，那么，公務(wù)員就可以因為收入低以權(quán)謀私，法官可以因為收入低，白天
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