十六年前的回憶word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2025-11-10 06:14本頁面
【導(dǎo)讀】的事跡，感受革命傳統(tǒng)教育。識(shí)、深華情感；在拓展運(yùn)用中提高語文能力。教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。革命的偉大人格，受到高尚情操的熏陶。⒈閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為。了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天，讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，⒊板書課題，齊讀后質(zhì)疑：你有什么疑問？（通過質(zhì)疑讓學(xué)生。（除開頭外，按時(shí)間順序?qū)?。法庭上、被害后的事，?qǐng)瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的四部分。父親不肯輕易離開北京的。這段語言描寫，表現(xiàn)了李大釗忠于革。命，對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。
【正文】 做批注；在討論交流中深化認(rèn)識(shí)、升華情感；在拓展運(yùn)用中提高語文能力。教師適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的偉大精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的思想感情。 重難點(diǎn)提示 體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處 。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 上一節(jié) 課，我們學(xué)習(xí)第十六課，你有什么體會(huì)？指名回答。（從李大釗的言行中，體會(huì)到他忠于革命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的革命大無畏精神。） 二、 精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法。 默讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。 匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。） 進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會(huì)嗎？ 三、課堂總結(jié) 四、鞏固練習(xí) 試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。 （ 1） 1927 年 4 月 28 日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天 。 （ 2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。 （ 3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 按要求改寫句子。 （ 1）殘暴的匪徒把父親綁起來拖走了。（改為“被字句”） （ 2）“你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”（給句子換個(gè)說法，基本意思不變。） 五 、課外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交 流。
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