人教課標二年下銳角和鈍角教案-資料下載頁
2025-11-10 05:26本頁面
【導讀】生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳。力求以發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力為主導思想。在運用板書畫一畫，學生讀。手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。充分體現(xiàn)生活數學、快樂。根據圖例回答這是一個（角）。；在回憶鈍角與直角。教師根據銳角和鈍角概念的不同說法進行提問。出示兩部分的內容。什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。
【正文】 ？ ？ 寫有 “ 最 ” 的方形寶盒。 出示兩部分的內容。（課件板演） 。如：紅領巾是有 2個（ ）和 1個（ ）組成的。 。如：黑板是有 4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為 1分鐘） ，限制時間。關注學生的合作意識和任務、時間的合理統(tǒng)籌。 拼。把小組內所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。 。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角， 。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。 四、總結，深化階段。 ① 小組內講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？ ② 體會，在我們做早操時，經常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。
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