人教課標(biāo)二年下銳角和鈍角教案-資料下載頁(yè)
2024-11-19 05:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生讀。手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）。；在回憶鈍角與直角。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。出示兩部分的內(nèi)容。什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。
【正文】 ？ ？ 寫(xiě)有 “ 最 ” 的方形寶盒。 出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演） 。如：紅領(lǐng)巾是有 2個(gè)（ ）和 1個(gè)（ ）組成的。 。如：黑板是有 4個(gè)直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為 1分鐘） ，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。 拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。 。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角， 。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。 四、總結(jié)，深化階段。 ① 小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？ ② 體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。
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