六年級語文下冊教案——讓學生在情境中感受快樂-資料下載頁
2025-08-06 16:08本頁面
【正文】 想象為契機，教師為主導，語言為媒介，學生為主體，從 語言的神韻中加深體驗與課文語言的理解幾乎是同步進行的。學生的情感以及語言能力也得到了培養(yǎng)、提高。 整個教學過程，由于師生都進入了同一情境，產生了師生情感的勾通，使學習成為一種自在的愉快的情感交流活動，形成了以情感為教學紐帶，以快樂為求智目標的教學風格。 5 內容總結 （ 1）六年級語文下冊教案 —— 讓學生在情境中感受快樂 【教學設計】 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情緒：入情 （ 2）教師由于情感的投入，渲染了與課文相應的氣氛，促使學生進入具體的課文情境，對課文所描摩的對象 （ 3）在初讀課文時，教師配上舒緩的音樂進行范讀，把學生帶入豐富的美感中，激起他們對古井的親切感，獲得具體的表象，并產生關注的情緒而去自讀全篇，讓學生在初讀時就入情 （ 4）其實，學生此時對學習內容的入情，也是教學動機的形成
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