五年級(jí)語(yǔ)文教案——古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 16:05本頁(yè)面
【正文】 讀。 (4)教帥講解這首詩(shī)的大意：作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相連，那么即使一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。 (5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重音與停頓。 海內(nèi)／存／ 知己， 天涯／若 /比鄰。 無(wú)為／在／歧路， 14 兒女／共／沾巾。 (6)指名試讀這首詩(shī)。 練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 (2)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。 反饋。 (1)檢查學(xué)生朗讀情況。 (2)指名背涌。 第三課時(shí) 一、教學(xué)第一七題 課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。 審題。 (1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。 (2)學(xué)生自讀題目下面的一段話。 (3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①仔細(xì)觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫(huà)面展開(kāi)合理想象，把重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體，說(shuō)明白；③小組練習(xí)后全班交流。 指導(dǎo)。 15 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體感知。 (2)按順序出示每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)牛按照仔細(xì)觀察 分析圖意 展開(kāi)想象這樣的方法來(lái)練說(shuō)每幅圖的意思。再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事的過(guò)程。 (3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說(shuō)， 練習(xí)。 (1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說(shuō)； (2)四人小組分角色表演，教師在巡回過(guò)程中作重點(diǎn)輔導(dǎo)。 反饋， (1)指名學(xué)生說(shuō)四幅圖的內(nèi)容；大家聽(tīng)后評(píng)議，教師總結(jié)： (2)指名四人小組成員站起來(lái)分角色表演，同學(xué)評(píng)議，教師指導(dǎo)后，再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。 (3)教師作課堂小結(jié)， 內(nèi)容總結(jié) 16 （ 1）五年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ) （ 2） ④ 逐行朗讀，逐行理解 （ 3）杖藜：藜莖做的拐杖 （ 4）杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開(kāi)時(shí)下的雨 （ 5）逐行朗讀，逐行理解 （ 6） (4)教師強(qiáng)調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致 （ 7） (1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里 （ 8） (1)學(xué)生自由讀 )2條成語(yǔ) （ 9） (3)教師作課堂小結(jié)，
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