【正文】 大杯高，小杯矮）將長(zhǎng)短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高哪根最矮） 引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。 指導(dǎo)語：一天，幾只小動(dòng)物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。（讓高矮不同的幾個(gè)小朋友分別扮演小動(dòng)物，教師可以參與） 將長(zhǎng)短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個(gè)最高哪個(gè)最矮） 活動(dòng)延伸 幼兒到戶外尋找物體比較高矮。 41 帶回家的活動(dòng)：回家后和爸爸 、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮 教學(xué)反思 本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過動(dòng)手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到 高的有序排列。 我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在玩中學(xué)。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。 但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念 灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo) 42 幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好引導(dǎo)者的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過動(dòng)手操作比較來印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。 通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在 幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。 第 16篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)半圓形教案 (附教學(xué)反思 ) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性 43 的語言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。 活動(dòng)目標(biāo) 圓形。 。 樂。 。 趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。 難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種形狀的籃子（人手一份） 。漿糊若干。 范圓形和半圓形各一個(gè)。 。 活動(dòng)過程 一．讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。 圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。 形。 二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。 ：你能把圓形變成半圓形嗎是怎么把圓形變成半圓形的讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。 ，教師請(qǐng)若干名幼兒說一說自己可以用 什么方法把圓形變成半圓形的。 半圓形，教師巡回觀察。 評(píng)。 三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形 圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓 44 形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。 ，并驗(yàn)證。 3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。 4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品 半圓形進(jìn)行講評(píng)。 ：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓。 四，延伸活動(dòng) 。快樂圖形拼 .用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。 哪些物體的拼成里有半圓形。 ：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體并請(qǐng)你說一說。 兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。 。 教學(xué)反思 本活動(dòng)能遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原則， 讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。 在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的 演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。 2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí) 教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要 45 的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐 rarr。認(rèn)識(shí) rarr。再實(shí)踐 rarr。再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼 兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 ，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn) 了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做游戲既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。 第 17篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)物結(jié)合教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計(jì)背景 本班共有 30名幼兒，其中有 18名女生， 12名男生，雖然孩子對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)都有濃厚的興趣，并且在對(duì)于按數(shù)取物的學(xué)習(xí)中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了 5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學(xué)期中班數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，考慮到以上問 46 題及幼兒程度上的差異，所以設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 初步感知 1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字 1115。 嘗試與同伴合作完成操作探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功感。 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知 1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中了解 1115數(shù)字與實(shí)物（數(shù)量）的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼板。 學(xué)具準(zhǔn)備：串珠、數(shù)字拼板；雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干 《操作冊(cè)》 第 4冊(cè)第 1718頁 活動(dòng)過程 預(yù)備活動(dòng) ①師幼互相問候 ②走線，聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時(shí)按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂做和老師相應(yīng)的動(dòng)作。 集體活動(dòng) ①感知數(shù)物結(jié)合 創(chuàng)設(shè)情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識(shí)，我們幫它們組合在一起吧。 ②教師出示教具串珠、數(shù)字拼板。幼兒仔細(xì)觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方（顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是 10等） ③引導(dǎo) 幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細(xì)聽老師拍了幾下手并 47 告訴老師。如：老師拍了 12下，就請(qǐng)拿出串珠、數(shù)字拼板中的數(shù)字卡片 12，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡（個(gè)位上是 2的彩色串珠，十位上是 10的金色串珠）放在串珠、數(shù)字拼板的控制板上拼成 12的串珠、數(shù)字拼圖。 ④教師總結(jié)：金色串珠是由 10個(gè)金色珠子組成的，它們組成了 1個(gè) 10，我們稱它為金色串珠 10。 1在十位上表示10（一串金色串珠）， 2在各位上表示 2（ 2個(gè)彩色串珠）⑤教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在控制板上來操作數(shù)字 13（鞏固數(shù)物結(jié)合） ⑥幼兒操作學(xué)具串珠、數(shù)字拼板。教師可以說出數(shù)字 1115中的任意數(shù)字，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的串珠、數(shù)字拼板在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用串珠、數(shù)字拼板表示。 游戲活動(dòng)找數(shù)字 ①教師邊拍手邊問：小朋友，我問你， 1 12在哪里幼兒邊拍手邊答：曹老 師，告訴你 1 12在這里。然后迅速舉起數(shù)字卡片 12。 ②教師拿走 1115中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。 ③請(qǐng)說出 13不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應(yīng)的位置上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。 分組活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡 片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。 第一組：兩人一組，用雪花片來制作 1115的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。 第二組：兩人一組玩對(duì)對(duì)碰游戲，活動(dòng)中拿數(shù)字卡的幼兒 48 與拿相應(yīng)數(shù)量物品的幼兒對(duì)對(duì)碰。 第三組：根據(jù)數(shù)字添畫串珠。 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 請(qǐng)第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況；第二組幼兒講解自己與同伴玩對(duì)對(duì)碰的情況；請(qǐng)第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學(xué)具。 活動(dòng)延伸 完成《操作冊(cè)》第 4冊(cè)第 1718頁的活動(dòng)。 利用散步的機(jī)會(huì)，點(diǎn)數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的 窗戶等。鼓勵(lì)幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。 教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)： 活動(dòng)分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習(xí)程度掌握的程度上有差異 活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定較好，活動(dòng)準(zhǔn)備充分 活動(dòng)思路比較詳細(xì)、清晰 大部分幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中，整節(jié)活動(dòng)進(jìn)行比較流暢 缺點(diǎn)： 游戲有重復(fù)，可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。 雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個(gè)別幼兒對(duì)于本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)沒有掌握，課下要對(duì)該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時(shí)也要記得與該家 長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家多輔導(dǎo)幼兒該方面的知識(shí) 在與幼兒互動(dòng)中，有的幼兒幼兒提問了 2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個(gè)別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課，在活動(dòng)環(huán)節(jié)這個(gè)大的框不會(huì)變，但是我會(huì)更注意活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，語言的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于進(jìn)度慢的幼兒多注意，分 49 組活動(dòng)時(shí)分的再細(xì)致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡(jiǎn)單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵(lì)孩子的話語，哪怕是一個(gè)眼神，對(duì)于孩子都是一種莫大的激勵(lì)。雖然孩子在學(xué)習(xí)掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步 ，我們就應(yīng)該要多鼓勵(lì)孩子。 第 18篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案： 10以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)教案 (附教學(xué)反思 ) 設(shè)計(jì)背景 在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在手、口一致的的數(shù)數(shù)時(shí)，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數(shù)的過程，特別選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo) 1．培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1mdash。10。 2．通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字個(gè)過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。 3．幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，培 養(yǎng)其抽象概括能力。 4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。 5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。 難點(diǎn)：感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。 活動(dòng)準(zhǔn)備 數(shù)字卡各類物品、食物卡。 活動(dòng)過程 一、從《拍手歌》導(dǎo)入 復(fù) 50 習(xí)數(shù)字寶寶 1mdash。10，并隨機(jī)抽取數(shù)字卡，讓幼兒念出來。 二、按順序排列 讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從 1排列到 10。 三、數(shù)一數(shù) 讓幼兒數(shù)一數(shù)物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數(shù)量，并能用數(shù)字幾來表示它。 四、點(diǎn) 數(shù) 給相應(yīng)數(shù)量的圓涂上顏色，并把數(shù)字圈出來。 1．請(qǐng)小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。 2．點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)幼兒到黑板手、口一致的點(diǎn)數(shù)。 3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量，請(qǐng)幼兒用涂圓圈的方法標(biāo)識(shí)起來，并把數(shù)字圈出來。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上點(diǎn)數(shù)、涂色、圈數(shù)字。 4．請(qǐng)幼兒把課本翻到 P11頁，教師詳細(xì)講解，幼兒作業(yè)。 5．教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的