【導(dǎo)讀】思、先、少、講、麗、現(xiàn)”8個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。生讀出自信、自豪的情感。學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。提出自己丌懂的問題。學(xué)們交流有蘭孫中山先生生平亊跡。3．看到這個(gè)題目，小朊友們心中會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？）鼓劥學(xué)生在朗讀中尋找答案。1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？2．教師范讀課文，交流：聽了這個(gè)故亊，佝知道了什舉？3．小組合作學(xué)習(xí)。組長組細(xì)大家圍繞上述仸務(wù)學(xué)習(xí)、交流。明確分工各負(fù)關(guān)職，人人做好弼小老師的準(zhǔn)備。組詞，一人負(fù)責(zé)領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人負(fù)責(zé)挃導(dǎo)朗讀整段話。的小朊友乀間可以于相補(bǔ)充。、要、背”是多音字。以小組為單位比賽，比比哪一組讀得。虧．挃導(dǎo)書寫，重點(diǎn)：“要、很”。事、深入學(xué)習(xí)，質(zhì)疑覽疑。故亊，這也是故亊収生的原因。去私塾教育不今天教育的丌同。理解由生字組成的詞語。

　　

【正文】 點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué) 習(xí)會(huì)認(rèn)字， 正確流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 1．同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。 2．我們的好朋友樂樂在上學(xué)的路上路上看見了好多“綠娃娃”，（板書課題），這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。 二、初讀課文，初步學(xué)習(xí)生字： 1. 借助拼音讀課文，把字音讀準(zhǔn)，難讀的地 方多讀幾遍。 2．用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，可自讀、同座互讀、小組交流、輪讀等各種形式。 3．游戲鞏固生字。 瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？出示小草、樹苗、樹葉形狀的生字卡片，學(xué)生認(rèn)真正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”詩意圖。 4．再讀一讀課文，找一找，樂樂在上學(xué)路上都看見了哪些綠娃娃？ 5．你喜歡哪一個(gè)綠娃娃，就把那一節(jié)詩再讀一讀，然后讀給自己的同位聽。 6．指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。 二、學(xué)寫生字： 1．鞏固生字：出示生字卡片，開火車讀一讀。 2．出示偏旁“阝”，觀察一下，這個(gè)偏旁像什么？它叫雙耳 刀。學(xué)生和老師一起書空。 3．出示“隊(duì)”字，齊讀后，學(xué)生在書上描紅。 4．出示所有生字，觀察，交流：怎么記住它？ 5．學(xué)生在書上描紅。 四、布置作業(yè)： 1．寫生字。 2．熟讀課文，你能畫出樂樂在路上看見的綠娃娃嗎？試著畫一畫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課 指名讀詞語、齊讀詞語。 回憶樂樂在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的綠娃娃 ，依學(xué)生回答，課件出示樹葉、秋苗和小草圖，同時(shí)老師將相應(yīng)的圖片貼在黑板上。 導(dǎo)入：大家相知道這些綠娃娃都在干什么嗎？我們就來讀讀課文吧。 二、情景交融，互動(dòng)對話，快樂朗讀 1— 3 節(jié) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)： （ 1）自由讀第一小節(jié)，然后指名讀第一小節(jié)，其余學(xué)生邊聽邊想，把自己聽到的、感受到的內(nèi)容和同桌交流，然后讓學(xué)生用朗讀的形式來展示。 （ 2）動(dòng)作理解“鼓掌”，指導(dǎo)讀好第二句話。適時(shí)解答“??”是什么意思。 （ 3）課件演示樹葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)的樣子和發(fā)出的聲音，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話。 （ 4）指名讀 第一小節(jié)，然后男女生賽讀第一小節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)： （ 1）帶著秋苗娃娃在干什么的問題，自由讀第二小節(jié)，然后回答問題。 （ 2）課件演示“秋苗排著整齊的隊(duì)伍”，想象自己見過的整齊的隊(duì)伍。 （ 3）學(xué)生演示“悄悄話”，學(xué)生讀詞，然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二句話。 （ 4）想象：秋苗在說著什么悄悄話，同桌交流。 （ 5）帶著感受先自由讀第二小節(jié)，然后指名讀，比賽讀。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三小節(jié)： （ 1）猜測小草的媽媽是誰，指導(dǎo)讀好疑問句。 （ 2）齊讀第二句，課件出示小草到處生長的圖處，讓學(xué)生感受小草旺盛 的生命力。 （ 3）師生、小組間賽讀第三小節(jié)。 三、讀第四小節(jié)，拓展說話。 學(xué)生說課前觀察的綠娃娃。 齊讀第四小節(jié)。 四、有感情地朗讀全文，然后背誦全文（配樂）。 五、總結(jié)課文，升華感情。 課件出示大自然中的綠娃娃快樂地生長的情景，對學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛生命的情感教育。 課外畫綠娃娃送給自己的父母。 為綠娃娃做一件讓它高興的事。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 抄寫生字。 朗讀課文。 板 書 設(shè) 計(jì) 樹葉圖 12 綠娃娃 秋苗圖 小草圖 課 后 反 思 課 題 古詩誦讀 絕句 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江” 5 個(gè)字。 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江” 5個(gè)字。 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 通過誦讀古詩，感受春天里大自然界中萬物復(fù)蘇 ，和諧美好的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 教師啟發(fā)談話： 同學(xué)們，春天來了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 學(xué)生背誦《春曉》、《詠柳》。 春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首《絕句》。 板書課題 這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧炠澝来禾斓?。 二、初讀課文，讀正確，讀流利。 教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。 自己試讀課文。 對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 出示生字卡，開火車讀生字。 三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。 你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句） 指名學(xué)生讀詩句。 （請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀） 你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？ （這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗 的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動(dòng)一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。） 男、女生進(jìn)行比賽，看誰讀的好。 四、朗讀背誦，體會(huì)感情。 指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。 會(huì)背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。 指名學(xué)生背誦。 分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。 集體背誦古詩。 五、課外延伸，注重積累。 你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。 多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春 天的詩句吧。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 朗讀古詩 背誦古詩 板 書 設(shè) 計(jì) 遲日 春風(fēng) 燕子 鴛鴦 課 后 反 思 課 題 語文樂園（四） 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。 了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教 學(xué) 重、難點(diǎn) 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。 了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。 學(xué)習(xí)大方得體地招待家中的客人。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課件、生字卡片 教 學(xué) 過 程 個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生將語文課上學(xué)到識字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語文真有用。 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 積累詞語，開始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語表情達(dá)意。 教學(xué)過程： 一、讀一讀 學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。 請學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。 引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請大家嘗試用這樣的方法介紹一下 自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。 二、游戲“照樣子，說詞語” 創(chuàng)設(shè)開火車的情境，自由讀小火車中的詞語，讀準(zhǔn)字音。 說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進(jìn)行開火車的小組競賽。 齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會(huì)寫的字可以用拼音，也可以用畫圖畫。 鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。 三、讀一讀 讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“??也??”的語感 來。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說一句 話。說話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說不一樣的話。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： １、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬事萬物。 ２、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。 教學(xué)過程： 一、讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書感受 生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo) 積累語言。 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。 讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。 二、探究與發(fā)現(xiàn) ，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。 a) 引導(dǎo)學(xué)生按照圖下的提示，先說說每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征，再說說其他特征。 b) 引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。 寫一寫 a) 在寫含有撇畫的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) : a“升”字的起筆是“平撇”，書寫時(shí) 宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。 b“后”字的起筆是“平撇”，短而平；第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢，下半部彎度大。 c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫這一撇時(shí)，撇長且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。 b) 在寫含有捺畫的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) : a“入”字中的捺畫，筆畫約呈 45 度，一曲三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。 b“這” 字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫舒展流動(dòng)，筆勢要平，托起全字。 c) 學(xué)生書寫生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢，寫完之后，互相評一評。 第三課時(shí) 教學(xué)目的： 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 將傳統(tǒng)的中國卷軸書畫形式與學(xué)生寫字結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學(xué)過程： 一、欣賞作品，激趣導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書畫作品。 教師 激趣：今天，讓我們也來當(dāng)小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品。 二、學(xué)生書寫作品 學(xué)生在寫字的過程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂，將音樂之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫字。 三、欣賞作品 學(xué)生書寫完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺上展示，在欣賞的過程中教師進(jìn)行相機(jī)評價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 把自己的作品給朋友們欣賞 板 書 設(shè) 計(jì) 語文樂園（四） 我來試一試 探究與發(fā)現(xiàn) 我的作品 課 后 反 思 課 題 口語交際綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 教 學(xué)