青海湖，夢(mèng)幻般的湖教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-06 03:06本頁面
【正文】 圖：這樣自主選擇或自行設(shè)計(jì)作業(yè)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生耳目一新，又能使學(xué)生真正享受當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的自主與快樂，并且能加強(qiáng)各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，樹立大語文觀。學(xué)生各取所需，每個(gè)人都能得到不同程度的進(jìn)步，達(dá)到殊途同歸的目的。） 總的設(shè)計(jì)意圖： 6 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 。一 。一 。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)語感積淀，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，通過多種形式加強(qiáng)合作與探究，讓課堂 成為學(xué)生合作交流的平臺(tái)。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》教學(xué)設(shè)計(jì) 《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》這篇課文是人教版教材六年制第十冊(cè)第一單元的一篇略讀課文 （ 2）一 （ 3）醞釀情感 我們的祖國(guó)地域遼闊，景色優(yōu)美 （ 4）這樣，能使課之始，趣即生 （ 5）（設(shè)計(jì)意圖：只有學(xué)生親自參與的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才不容易遺忘 （ 6）（設(shè)計(jì)意圖：自主選擇自己喜歡的自然段反復(fù)朗讀，體現(xiàn)積累的思想，豐富學(xué)生的語言積累 （ 7）學(xué)生各取所需，每個(gè)人都能得到不同程度的進(jìn)步，達(dá)到殊途同歸的目的
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