小學五年級語文教案——天鵝的故事教學設(shè)計-資料下載頁
2025-08-06 00:32本頁面
【正文】 首批實驗者，《天鵝的故事》已教學兩輪。新的教學理念與教學實踐的結(jié)合在教學設(shè)計中呈現(xiàn)三個顯著特點：第一，情滿課堂，三情共振。以情導入，抓住情感的震撼點，提領(lǐng)而頓，披文入情。教師、學生、文本三情共振，再現(xiàn)破冰勇士泣同類、感老人驚天動地的壯舉，三個維 度在教學中自如交融。第二，關(guān)注主體，促進發(fā)展。在寬闊的閱讀時空里尊重 7 個體感知，引導自主探究。文中前后三次出現(xiàn)天鵝的叫聲，聲外有音，言外有意。教師放手讓學生循聲讀文，比較、體驗、建構(gòu)，組織交流討論，由外而內(nèi)，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。第三，品味探究，雖幽必顯。讀是教學的主要活動形式，多而不泛，幽而必顯。破冰壯舉字斟句吟，咀嚼細品。學生口誦心惟，閉目遐思，浮想聯(lián)翩。思維空間、語言實踐空間在探究中拓展延伸，回環(huán)整合，情感升華為愛護動物的行為和有創(chuàng)意的寫作實踐。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）教學理念： （ 2） ，引導學生走出書本，走出教室，走進社會，積極地觀察自然，了解社會，思考人生，從生活中積累素材，運用知識，體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學生的語文素養(yǎng) （ 3）突然，寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了 （ 4）以情導入，抓住情感的震撼點，提領(lǐng)而頓，披文入情 （ 5）第三，品味探究，雖幽必顯 （ 6）學生口誦心惟，閉目遐思，浮想聯(lián)翩
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