軍神4-資料下載頁
2025-08-05 21:02本頁面
【正文】 8 （學生研究、發(fā)表見解。） 小組 2： 生：我們組采用 3種方法： 分角色朗讀； 聯(lián)系課文插圖； 查閱資料。 師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結(jié)合得很好呢 生：能！。 小組 3： 生；我媽媽在醫(yī)院工作，我為大家介紹關于眼部手術的一些常識。 （介紹眼部手術。） 小組 4 （對課文質(zhì)疑。） 生：我們想問一下，為什么沃克醫(yī)生那么想知道劉伯承的真實姓名 生：為什么沃克醫(yī)生就知道劉大川是假名 生：我想與劉伯 承對話，問問他為什么數(shù)刀數(shù)為什么寧可抓破白墊單也不吭一聲 （研究，理解。） 9 小組 5： 生：我們組采用質(zhì)疑、講故事和聯(lián)系生活實際的方式理解課文。 （研究、體會。） （四）總結(jié)方法，發(fā)散思維。 師：同學們運用多種方法理解、感受課文，對課文內(nèi)容都有了比較深入的了解?？雌饋磉\用多種方法學習課文，的確有助于我們理解、感受課文內(nèi)容。今天回家后，請同學們考慮一下，還有沒有其它的方法也能夠幫助我們理解課文內(nèi)容。如果有，明天與同學們進行交流。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）軍神 4 一、教學設計意圖 本課的教學過程是遵照新課標的主導思想、遵循學生的認知規(guī)律、尊重學生個性的體會與感受而設計的 （ 2）） 交流： 小組 1： 10 生：我們采用分角色朗讀的方法 （ 3）） 小組 2： 生：我們組采用 3種方法： 分角色朗讀 （ 4）） 小組 4 （對課文質(zhì)疑 （ 5）） 小組 5： 生：我們組采用質(zhì)疑、講故事和聯(lián)系生活實際的方式理解課文
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